第1课时分数的意义与分数单位台儿庄田仲粉.docVIP

分数的意义与分数单位 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第9页和第10页两个红点的内容、自主练习第11页1——4题。 教学目标： 1．在“说一说”、“分一分”、“画一画”等活动中体会单位“1”的，分数，生活中。 　　2在培养学生动手操作能力和抽象概括能力。能用分数进行简单的表述和交流，获得与同伴合作探索和相互交流的体验。4．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”和分数单位的概念，理解单位“1”的内涵。 教学难点：对单位“1”的理解。 教具、学具 多媒体课件、每组一个苹果、每人9个圆片或三角形片。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创情板题示标导学 1．创情板题 谈话：同学们经常吃苹果，今天老师也为同学准备了一苹果，我们要进行吃苹果比赛。同学们说我们怎样才能公平进行比赛？吃一样多的苹果你们准备怎样分给组员？每个同学能得到一个苹果吗？得出结论：应该把一个苹果平均分成4份，每个同学分得1份。 （每个同学分得的苹果数不能用整数来表示，这时候就产生了新的数—分数。 ?? ? ? ? 师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？ 学生提出问题： 问题1：每个同学分到多少个船模？ 问题2：每个同学分得的船模数占总数的几分之几？ 问题3: 一小队和二小队的每组各放飞多少架飞机？ 问题4：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ …… 教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上： （1）每个同学分得的船模数占总数的几分之几？ （2）一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 师：我们今天要借助解决这两个问题进一步学习——分数的意义与分数单位。板书课题：分数的意义与分数单位 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）： 【（1）在“说一说”、“分一分”、“画一画”等活动中体会单位“1”的，分数，生活中。能用分数进行简单的表述和交流解决简单的问题。 过渡：学习目标明确了，有没有信心达到？ 学生：有信心！ 师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的努力自学探究，下面请看自学指导。（出示自学指导） 【自学指导：认真看课本第9、10页的内容，重点看黄底色和紫底色部分，借助学具摆一摆，并在练习本上画一画、分一分。思考：① 把5只船模平均分给5个同学时，把谁看作一个整体？平均分成几份？1只船模占这个整体的几分之几？2只呢？②一小队4架飞机平均分成2组放飞，把谁看作一个整体？平均分成几份？1份占这个整体的几分之几？③二小队6架飞机平均分成3组放飞，把谁看作一个整体？平均分成几份？1份占这个整体的几分之几？2份呢？③什么是单位“1”？分数的意义是什么？分数单位是什么？ 5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。】 师指名读自学指导。 （二）看一看 师：自学竞赛开始，请同学们根据“自学指导”努力自学，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好！（师目光巡视每一个学生，特别要关注学困生的自学情况，适当提示学生动手摆一摆，画一画。） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查 师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 2．小组交流。把自己做题情况在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。 3．全班汇报： （1）汇报问题一：每个同学分得的船模数占总数的几分之几？ 师引导：哪个小组说一说你们组的研究。 ①学生1上台边用学具5个圆片摆一摆边讲解：（师配合课件演示） 生汇报：每个同学分得的1只船模占总数5只船模的。这里是把5只船模看作一个整体，平均分成5份，一只船模就是一份占这个整体的。 ②学生质疑：那么2只船模占船模总数的几分之几呢？3只、4只呢？ ③学生释疑：因为这里是把5只船模看作一个整体，平均分成5份，那么2只船模就是2份，是2个，占总数5只船模的。3只船模就是3份，是3个，占总数5只船模的。同理4只船模就是4份，是4个，占总数5只船模的。 ④师评价点拨：汇报得非常精彩！在这里，把所有的船模看作了一个整体，再进行平均分，平均分成5份，一个船模就是一份，那么1份就是五分之一，2份就是五分之二……。 分数就表示把5只船模这个整体平均分成5份，表示这样的1份的数就是。 （2）汇报问题二：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ ①学生2上台边用学具4个三角形片摆一摆边讲解：（师配合课件演示） 一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的，这题是把4架飞机看作一个整体，平均分成了2份，每组放飞的飞机架数就是1份，每一份是这个整体的。 学生3边摆学具边讲解： 二小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的，这一题