中学物理教学中融入心理健康教育思考.doc

中学物理教学中融入心理健康教育的思考 摘要：物理学科，属于自然科学，是解释自然现象、揭示自然规律的一门课程，物理学科中的心理健康教育材料比比皆是，物理教师要从完善自身心理素质、物理教材的深挖、物理教法的运用等方面认真加强学生的心理健康教育，这样，不仅可以提高教学质量，更重要的是有助于学生健康心理的发展。 关键词：物理教学 心理健康教育 学生观 爱国主义 人文精神 融入 哲学 实验 实践 在教育部门的统一部署下，广大中小学利用各种各样的途径和方式对学生进行心理健康教育，有条件的学校还面全体学生开设了心理健康教育课，但我们非心理教育学科教师也应充分认识到对学生进行心理健康教育已不单单是学校专职心理教师或者专门从事德育教育的人员的职责，在新课程改革及新教育理念的变革中，我们非心理教育学科教师应在学科教学中承担起对学生进行心理健康教育的重任，在此，本人针对中学物理教学中融入心理健康教育谈几点看法。 一、教师应不断完善自身的心理素质，并掌握崭新的教育、教学理念 学生虽然是学习的主体，但在教学过程中教师的主导作用不应因此就淡化或削弱，教师毕竟是教学过程中思想较为成熟、心理较为健全、经验较为丰富、觉悟较为高尚的一个群体，“学高为师，身正为范”，作为学生学习知识的良师，行为较仿的益友，心理成熟的楷模，能力形成的源泉，如果我们做教师的心理素质不过硬、心理不健全，那么学生的心理素质就令人担忧了。为此，我们物理老师应做到以下几点： 1、具备扎实的心理学知识 社会快速发展需要 随着社会发展步伐不断加快，社会对人的素质要求也越来越高，在学习、生活和工作过程中，竞争愈来愈激烈，人们的内心世界不再丰富多彩，而是过于简化和单一，并过于强化，在加上道德约束的发展速度远跟不上社会经济发展的速度，使得社会上出现了过多的不良现象，交往中的互不信任、竞争中的尔虞我诈、对金钱和权利无穷大的崇拜、学校及家庭中的体罚和变相体罚、大家长作风对上级的娇纵和对下级的压抑等等，这一切都将使人们的心理愈来愈线性地敏感和偏执、因为敏感而变得脆弱，因为偏执而变得暴躁。马家爵事件折射出来的社会问题太多了，难道只是马家爵要对死去的四位同学负责吗？素质教育的一张皮仍然裹着坚硬的应试教育，心理健康教育在某些学校被束之高阁，或被变成装点门面和壮面的饰物，这些，该在马家爵事件中承担什么责任呢？“教育是一个社会过程”，当今社会的发展迫切需要物理教师具备丰富的心理学知识，并在物理教学中融入对学生的心理健康教育，为社会输送安全、健康的人才。 心理发展的需要 心理学是一门崭新而古老的学科，从19世纪后期“心理学”一词的出现到最近心理健康教育课出现在中小学课堂，也就100多年的时间，所以说它是崭新的，然而，就对人的心理进行研究及研究成果予以应用却是自古有之，代表我国古代军事思想的“三十六计”中的“瞒天过海”、“借刀杀人”等都是在充分研究对方心理的基础进行的，我国古代教育思想中的“亲其师，信其道”，就有明显的心理学知识的应用。后来，法国著名的教育家卢梭、前苏联大教育家苏霍姆林斯基等的教育思想中就有专门的心理学研究的内容了。心理学发展到今天，已经建立起了较为完善的知识体系，并确立了稳固的地位，心理咨询已渐渐为世人所接受，但就近代人们对心理咨询的看法和需要，我国与西方国家还是有差别的。某篇文章曾作过这样一个比较，西方国家一对正在恋爱的男女，一方如果发现另一方有心理障碍，他会拉着男朋友一起看心理医生，而如果在中国，男女发现自己有心理障碍，他会偷偷地自己去咨询医生，而这一旦被女方发现，女方使有八九要与这位男朋友拜拜的。为此，物理教师应充分利用心理发展的大好时机，汲取丰富的心理学知识，提高个人心理素质，健全个人心理观念 学生生理与心理发展的需要 随着生活水平的提高和社会大环境的影响，学生的生理发展相当迅猛，生理已经将心理的发展远远地抛在了后面，这种不相和谐的单方面的过度生长必将带来不良后果。近年来青少年犯罪呈上升趋势，这也从一个方面说明了学生仅有丰富的知识和强健的身体是远远不够的，甚至是相当危险的，不接受一定的心理健康咨询或教育，没有了健全的心理，后果仍将不堪设想。教育啊！你的对象是人，是一个个活生生的人，是有思想，有灵魂，有喜怒哀乐且又千差万错的群体，生活，学习及社会交往都会使他们已经，正在或者将要遇到诸多的心理障碍，所以物理教师应根据不同类型的学生，学生成长的不同时期有不同的心理需求进行不同的指点，解惑。试想，不具备扎实的心理学知识怎么能完成如此艰巨的任务 教师自身发展的需要 我们物理教师不能一辈子总做个教书匠，都要有做教育的理想，不具备一定的心理学知识的教师即使专业知识再高深，也只能把教学做在了表面做不到学生的内心深处，因为你不了解学生心理发展的过程、倾向、需要和状态，你得、 教学只能是