面对发展变化的社会生活.docVIP

面对发展变化的社会生活 教学目标 情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。　　 知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。 教学内容分析 本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。　　 教学设计思路 八年级学生虽对社会生活的变化有些自己的感悟，但那是不经意的，也是不全面的，而且总认为自己还是中学生，参与社会至少应该等到自己完成学业，长大成人以后的事。不会知道参与社会生活的重要意义，更不会知道怎样去参与社会生活。因此，本节课我想遵循创设问题、情景导入——合作探究、思考感悟——回归生活、拓展升华——成果交流、积累收获四个环节的教学思路，案例探究旨在激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生认识社会、参与社会的意识。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用启发式引导学生实现“知、情、意、行”的转变。以情感体验和案例教学为主，引导学生认识社会生活的发展变化，激发参与社会生活的热情。教师运用多媒体教学，采取讨论与讲解相结合的方式，坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，关注学生的生活体验，关注学生情感、态度、价值观的培养及团队协作能力的提高。 教学准备 1．学生准备：（各组员准备各自的汇总到组长那，然后组长或组长安排某位组员展示） 全班11个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查枣庄自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化三大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。各小组在调查时各有侧重。　　 ⑵预习新课。　　 2．教师准备：　　 ⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。　　 ⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。　　 ⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。　　教学过程 环节一 情境导入 自主感悟 播放歌曲：《越来越好》 《越来越好》 房子大了电话小了 感觉越来越好 假期多了收入高了 工作越来越好 商品精了价格活了 心情越来越好 天更蓝了水更清了 环境越来越好 哎......越来越来......越来越好来...... 活得有奔头人会步步高 想做到你要努力去做到 越来越好来...... 越来越好来...... 越来越好来...... 幸福的笑容天天挂眉梢…… 学生听完后教师找2-3名学生用一句话说说听后的感受。 教师顺势导入新课并板书课题：面对发展变化的社会生活 设计意图: 《越来越好》是一首很好的反映社会生活变化的歌曲，比较适合本节课内容主题，且歌曲节奏比较欢快，耳熟能详，比较容易吸引学生的注意力，激发学生学习积极性。 环节二 师生互动 合作探究 活动一：喜看社会今昔貌 你言我语话巨变 请对比观察下面三副图片，你能大概说出它们分别反映的是中国大约哪个年代的穿着打扮吗？它们反映了中国社会生活哪个方面的发展变化？ 多媒体出示图片： 其实“衣”只是反映了中国社会发展的时代面貌的一个侧面而已，你还知道我们社会生活发展变化还表现在哪些方面吗？请小组内交流你课前搜集的相关资料，感悟中国社会发展的巨大变化。 学生小组交流。 教师总结：社会生活丰富多彩，也是发展变化的。社会生活的发展变化表现在方方面面。但正所谓“吃水不忘挖井人”，我们的国家、社会为什么会发生这样翻天腹地的变化，取得如此举世瞩目的成就呢？学生试回答后教师总结： （1）党和国家制定了正确的方针和政策 （2）全国人民的辛勤劳动。 设计意图：通过引导学生感悟“衣”的发展变化，让学生展示课前搜集的相关材料，自主体悟“食、住、用、行”等方面的发展变化。从而全方面感悟社会的进步。并顺势引入对社会进步原因的探究，激发学生对党和国家及广大人民的热爱的情感。 活动二：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 价值判断：有的同学认为，我们现在还是中学生，主要任务是学习，参与社会生活应该是