高一下《我的母亲》活动单.docVIP

课题序号 一 授课班级 13计算机 授课课时 2 授课形式 合作探究 授课章节名 称 我的母亲 使用教具 多媒体 教学目标 1、了解文章内容，理清课文结构。 2、学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。 3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。 教学重点 概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。 教学难点 了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。 更新、补充、删节内 容 胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。　　 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。 课外作业 1、思考与练习 2、《学习指导用书》 教学后记 一直认为语文的学习，应该是一种享受。不该疾行观花，该是徐行嗅芳，享受沁入心脾的美。? 尤其是对那些美文。我理解的美文不仅仅是文字的秀美，那些质朴平淡却流淌着炽热真情的也是美文。胡适先生的《我的母亲》就是这样的一篇美文。它无华，宛若散开在山野间的小花，悠然浅淡的散香在语文的原野上。如果说语文是一座百花园，那么我就愿意这样带着学生去含英咀华，在细节中不断地沉淀学习语文的养分，让青春的生命穿枝拂叶而行，散发出缕缕芬芳 课堂教学安排 学生预习内容 1. 胡适（1891年12月17日－1962年2月24日），原名字希疆，后改名胡适，字适之，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。笔名天风、藏晖等，安徽绩溪上庄村人，因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一，曾担任国立北京大学校长、中央研究院院长等职，是中国现代史最著名的学者之一。1962年2月24日胡适逝世，1939年曾获得诺贝尔文学奖的提名。 任务四：思考研讨 1、文章的主题部分是第二部分，题目是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？ 提示：先看看作者的童年生活是什么样的？ ①身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ②装“先生样子”。 ③喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 ④失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会。 参考： 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到……） 另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？ ---我们常说母亲是人生的第一位老师，其实往往主要不是指母亲如何训导我们，批评我们，更多的是指母亲的人生态度、性格特点、待人接物等方面对我们有巨大的影响。本文中也是如此。胡适写他的母亲如何与家人相处，如何在复杂的人际关系中，以身示范，对胡适产生潜移默化的影响和教育 任务五：研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我 从不知道她醒来坐了多久了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲 的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用 舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。 3、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛 苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。 任务六：品味