2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试资料及答案.pdfVIP

2015 年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《大学教学论》 一、单项选择题 1. 大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（C）： A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法 2. 高等学校工作应当以（ D ）为中心。 A.政治学习 B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作 3. 教学质量的提高，决定于起主导作用的（ A ） A.教师 B.学生 C.教科书 D.课程资源 4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（ A ） A.一般从接受直接经验开始 B. 间接经验与直接经验相结合 C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（ D ） A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（ A ） A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7. “通过有招学无招”是对（ B ）的形象说法。 A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是（ C ） A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（ D ） A.参观 B.调查 C.实习实训 D.实验课 10. 下列选项不属于教学创新目的的是（ D ） A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性 二、 简答题 1. 大学教学的基本任务是什么？ 它的基本任务，是对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传 授，使人类的文化绵延不断地传递与发展 2. 大学教学模式改革的目标是什么？ 意在实现3 个转变 以教为主（老师满堂灌）向以学为主转变 以课堂为主（过分重课堂）向课内外结合转变 以结果评价为主（过分重分数）向结果过程结合转变 3. 实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 1) 综合能力：学术、技术、方法 2) 分析能力：学生差异、学习成就、教学环境 3) 实践能力：行动力、执行力 —1— 4. 什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应” 、“ 比马龙效应”或“期待效应” ，由美 国著 名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念 会不同程 度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影 响和暗示。 5. 什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备， 要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并 且， 案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启 迪思维的 目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实 的事例，而是 为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析 之后会使学生有所 收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、 论述题 1. 试论述如何激发大学生的学习动力源？ 一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。 二、兴趣。 孔子说过“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者” 。 三、压力与成功的动力。 当今社会是竞争的社会， “竞争无处不在” ，在学 习中，适当引入竞争是 很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并 获得成功，则可以体会成功 的快乐。 2. 大学新教学模式有哪些特点？ 传统模式 引发兴趣、讲授、考评 引出学生原有的看法。 规范观点的引入。 对观点的科学性进行评价。 关注最核心的内容，监控。 首先，它尊重学生已有