智慧校园建设总体架构模型与典型应用分析_王燕.pdf

Learning Resource and Technology   中国电化教育  总第 期 学习资源与技术 2014.9 332 文章编号:1006—9860(2014)09—0088—05 智慧校园建设总体架构模型 及典型应用分析 * 王  燕  (1.南阳师范学院 新闻与传播学院，河南 南阳 473061) 摘要：智慧校园是信息化发展的新阶段。在从数字校园到智慧校园的建设过程中，加强智慧校园的顶层设 计，构建智慧校园建设的通用架构模型具有十分重要的意义。在智慧校园中开展典型应用对于推动智慧校园的建 设和应用进程具有良好的示范带动作用。为了探索智慧校园的建设模式，该文在分析智慧校园的内涵特征和关键 技术的基础上，设计了智慧校园建设总体架构模型。该模型从下到上依次分为感知层、网络层、数据层、应用层 和服务层，通过构建信息标准与规范体系、运行维护与安全体系来保障智慧校园的规范建设与运行维护；然后从 智慧教育、智慧科研和智慧管理方面分析了智慧校园的典型应用，为智慧校园的示范推广应用提供参考。 关键词：智慧校园；智慧教育；智慧科研；智慧管理；大数据 中图分类号：G434 文献标识码：A 随着云计算、物联网、移动互联等新一代信 应用服务等五个方面的特性[3] 。结合学校的实际应 息技术的应用，教育信息化迎来了新的发展机遇。 用和上述专家的观点，智慧校园具有如下特征： 传统校园经由电子校园、数字化校园阶段，逐步迈 1.宽带网络互联高速泛在 向智慧校园阶段，智慧校园主要是通过综合信息服 智慧校园在建设过程中更加注重移动互联网和 务平台，依托物联网、云计算、移动互联、社交网 物联网，为校园中的人与人、物与物、人与物之间 络、大数据等关键技术支持，集成了校园的分布式 实现全面的互联、互通，为各种随时、随地、随需 信息系统资源，为广大师生提供了全面、协同的智 的应用提供宽带、高速、泛在的基础网络环境。 能化感知环境，为教学、科研、管理和生活提供智 2.智能环境感知实时全面 能化、个性化、便捷化的信息服务。 各种智能感应技术，包括光线、方位、影像、 一、智慧校园的内涵特征 温度、湿度、位置、红外、压力、辐射、触摸、重 力等技术得到了广泛应用，从而能够实时获取各种 就智慧校园的内涵特征而言，物联网、教育技 监测信息。 术学等不同领域的专家给出了不同侧重点的定义。 3.业务应用智能全面融合 黄荣怀提出了“智慧学习环境”的概念，认为智慧 智慧校园实行开放、协同、整合的信息化架 校园具有环境全面感知、网络无缝互通、海量数据 构，充分发挥整体效能。运用智能融合技术实现对 支撑、开放学习环境、师生个性服务等五个方面的 海量数据信息的存储、计算和分析，特别是通过人 特征[1] 。蒋东兴认为智慧校园具有互联网络高速泛 的“智慧”参与，进一步提高决策支持能力。 在、智能终端广泛应用、团队协作便利充分、集体 4.海量数据智能挖掘分析 知识共生共荣、业务应用智能融合、外部智慧融会 依托智慧校园采集的海量数据，通过构建数据 贯通等六个方面的特征[2] 。纪佩宇认