9 依法参与政治生活教学设计与教学反思(曾艳华).doc

《依法参与政治生活》教学设计 广州市第一一五中学 张桂花 【课程标准】了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障；学会行使自己享有的监督权利。 【评价目标】 评价目标 评价方式 情感态度价值观 知识 能力 树立主人翁意识，关心国家大事，积极参与政治生活。 公民政治权利的内容 了解 知道公民政治权利的内容 纸笔测试 公民行使政治权利的渠道 运用 树立权利意识和责任意识，懂得选择合法的途径行使政治权利，解决实际问题。 纸笔测试 公民行使政治权利的要求 运用 分析公民行使政治权利的案例，正确行使建议权和监督权。 纸笔测试 自觉维护国家安全 理解 认识维护国家安全、保守国家秘密的重要性。 纸笔测试 【教学目标】 1.知识目标：知道公民政治权利的内容，懂得公民依法行使政治权利的途径和要求；认识维护国家安全和保守国家秘密的重要性。 2.能力目标：①在自主合作探究情景中，学会选择正确的途径依法行使建议权和监督权，并以此指导自己的行为。 ②在已有知识的基础上，学会对所学新知自主进行归纳概括，同时关注知识之间的内在逻辑关系，进而形成一定的后续学习能力。 3.情感目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。 【教学重点】正确行使建议权和监督权 【教学难点】自觉维护国家安全 【学情分析】 学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利，认为维护国家安全是大人的事，与自己无关；在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。 【课时安排】1课时　　　　　　 【教学方法】情景教学法、小组合作探究法等。 ? 【教学过程】 教学过程 教学内容与活动 设计意图 导入新课 视频播放：市民为亚运限行提建议 思考： （1）市民积极对亚运限行提建议体现了人们积极行使什么权利？ 通过播放视频，激发学生兴趣。引出本框内容，公民依法参与政治生活，行使政治权利。 七嘴八舌 思考： （2）广大市民就亚运限行积极行使建议权说明了什么？ （3）除建议权外，你还能说出公民其他的政治权利吗？ ? 引出公民政治权利的含义和内容。 ? 畅所欲言 情景探究:亚运“穿衣戴帽”工程扰民 思考： （1）假如“穿衣戴帽”影响到了你的生活，你会怎样做？ 小组讨论并做好记录，展示学生讨论结果。 采用小组讨论的方式，对学生讨论结果加以归纳，引出本课的重点知识：公民行使建议权、监督权的渠道，帮助学生生成知识。 实战演练 完成反馈练习（1-4） 考察学生对知识的掌握程度 实话实说 情景探究：亚运“穿衣戴帽”工程扰民，一些市民的反应。 思考：你觉得这些市民的做法合适吗？为什么？ 学生分组讨论并回答问题。 引导学生明确行使监督权等政治权利时，要在法律允许的范围内正确行使。 关注现实 情景探究：亚运安检 思考： （1）亚运期间，地铁启动安检措施，目的是什么？ （2）履行维护国家安全的义务，青少年应怎样做？ 引导学生明确维护国家安全是公民应尽的义务，通过知识归纳，增强学生保守国家秘密、维护国家安全的意识。? 内心感悟 今天，我们一起从权利和义务两个方面探讨了“依法参与政治生活”的相关问题，谈谈本节课你最大的收获或体会是什么？ 通过学生自己的感受，让学生明确这节课的学习重点。 能力提升 对本课内容进行小结 引导学生关注知识之间的内在逻辑关系，进而形成一定的后续学习能力。 实战练习 请你行使国家小主人的权利，给有关部门写一份建议书。（练习5） 主题升华，让学生在实际生活中懂得通过正确渠道行使建议权。 板书设计： 三、依法参与政治生活 1、依法行使政治权利 （1）公民的政治权利的含义、内容 （2）公民行使建议权、监督权的渠道、要求 2、自觉履行政治义务——维护国家安全 （1）维护国家安全的内容、重要性 （2）怎样维护国家安全 《依法参与政治生活》反馈练习 1.（单选）公民的政治权利不包括（ ） A、监督权 B、建议权 C、人身自由权 D、申诉、控告或检举权 2.（单选）某初中生向区政府提出：增设法制专栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的（ ） A、建议权 B、批评权 C、自我保护权 D、选举权 3.（多选题）据报道，甘肃省某市机关处长赵某，因不满职位安排，发泄私愤诬告上级。赵某的信件经省公安厅、市经委查实，所反映的问题纯属捏造，赵某因此被开除党籍并停职检查。这一案例说明了（ ）