初中基础：综合性学习(梁晓娜).docVIP

教师姓名 梁晓娜 学生姓名 填写时间 2014-01-03 年级 初三 学科 语文 上课时间 阶段 基础（ ） 提高（√）强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 掌握综合性应用类型之语言创作类、图标转换类。 掌握综合性应用类型之材料整理类和活动参与类。 提高语言表达能力。 重难点 掌握语言创作类、图标转换类、材料整理类、活动参与类的综合性练习。 课后作业 完成课后练习 教师评语 及建议： 科组长 【专题复习·综合性学习】 【命题特点】 ①在内容上 注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间； ②在试题的呈现方式上 以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分； ③题干设置上 文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度； ④在评价上 关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。 【答题技巧】： 审题。知己知彼，接触到题目要有一个“有什么”“问什么”“考什么”“怎么答”的思考过程。 答题力求全面中肯。要正确分析话题、材料和题干要求，不能顾此失彼，以偏概全 不违背活动情境，牵强附会；不空洞笼统，言不达意 【分门类别】 语言创作类——图表转述类——；。材料整理类——材料的整合与活动参与类——拟活动方案或计划；设计活动主题或主题语；提出解决问题的建议 结束语。结束语的写法：先小结活动内容，再次点题，最后呼吁、展望。 参考格式：今天的×××活动，……，相信大家都有……的收获，希望/愿/祝愿同学们……。 例1：进入信息时代，很多学生认为，都用电脑打字了，字写得好不好无所谓。面对这一现象，初三某班准备开展以“写好汉字，学好汉语”为主题的班会活动。如果你是主持人，请你为这次活动设计一个开场白。 【示例】同学们，众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面我宣布“写好汉字，学好汉语”主题班会，现在开始。 例2、你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。如歌曲《我和你》与《中国话》的串台词：“我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。 ______________________________________________________________________________ 结束语例3、走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力！ （三）颁奖词、赞语 （1）颁奖词。颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。生平事迹的简要概括+人生价值的高度评价 （语句骈散结合，音韵和谐） 例：刘翔：12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。 （2）赞语。赞语（赞美词）在内容上与颁奖词相同，用语可平民化一些，当然也可庄重一些。 （四）导游词、解说词 （1）导游词。导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个。 例：游客朋友们，欢迎你们来到腾龙洞旱洞。这里洞中有洞，洞中有山；奇笋怪石，梯田陡坡，离奇传说，特色歌舞……数不胜数！ （2）解说词。电影解说词，文物古迹解说词，专题展览解说词等，可帮助观众观看实物和形象的过程中，让其在发挥视觉作用的同时，也发挥听觉的作用。解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。反映在解说词里，每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明。它的写法形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文学的语言；可用散文形式，也可用韵文形式。演讲词有三种类型。1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。2、说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以