分类统计的教学设计与思考.docVIP

《分类统计》教学设计 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第９４页例题和第95页“想想做做”第1、第5题。 教学目标： 1．学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据 ，体验统计结果在不同分类下的多样性。 2．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。 3．使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验。教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教具准备：多媒体课件、统计表格。 教学过程一、创设情境、激发兴趣 师：小朋友们还记得我们学校运动会那激动人心的场面吗？运动项目 合计 跳高 长跑 只数 动物种类 合计 狗 猴 兔 只数 ”中，我想让这些小公主们、小皇帝们能够初步地感受到运动帮助我们强身健体，进而强壮中华民族的重要性；小结语“虽然只是几张照片，但是通过小组合作我们却得到了这么多分类的方法，看来团结的力量真的很伟大！”中，我想让孩子们能够知道作为一个社会人拥有团队精神的重要性。 在实现这三个关键词的过程中我只想做一个组织者、引导者和参与者，我是真心地希望学生能够成为真正的数学学习的主人，真正的数学活动的主体。所以，我认为这种设计的课堂是向着“儿童”进发的。在“促进自主发展”的新课程教学中，向着“儿童”进发，理应成为数学教师设计教学时最为核心的价值导向。 1