幼儿园陶艺活动教学 步骤及评价要点(专题培训三).pptVIP

一、确定活动内容（活动名称） 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。 评价要点： 1、活动是否是建立在孩子已有的生活经验基础上的； 2、活动是否符合孩子现有的能力发展水平； 3、活动是否能激发孩子学习的兴趣与欲望。 二、制定活动目标 活动目标主要从三个方面来确定： 知识 ：通过此次活动，幼儿学会掌握了什么知识； 能力 ：提高了哪些方面的技能； 情感：培养了哪些方面的情感和态度。 评价要点: 目标是否具有可操作性； （避免过于笼统，概括和抽象） 目标是否清晰、准确，可检测；（不能用活动的过程或方法来取代） 目标是否从同一的角度表述目标（教师角度、幼儿角度均可以） 三、找出重点、难点 如何确定重点 重点就是通过老师的教学，期望孩子学到哪些方面的知识，同时也是班级大部分孩子都能达到的一个知识点。 如何确定难点 幼儿比较难掌握的，需要老师有效的教学方法和策略加以实现的教学目标，也是活动中的闪光点。 评价要点： 在活动中教师如何突出重点； 在活动中教师如何突破难点。 一节课找到它的活动重点和难点并加以实现，教学目标也就随之实现。 四、活动准备 生活经验准备 教具材料准备 评价要点： 教具是否为教学服务，是否考虑到活动内容的需要；（所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。） 教具的设计和准备是否考虑班级幼儿的年龄特点。 五、活动流程 导入部分 重点部分 难点部分 结束部分 活动延伸 活动反思 1、导入部分 一般的方法有：展示图片、出示具体实物、儿歌绕口令、猜谜语、情境导入、故事导入、游戏导入等等； 目的：集中孩子的注意力，激发孩子参与学习的兴趣。 评价要点： 是否激发孩子的兴趣； 是否与教学主题息息相关； 一般控制在三分钟以内，力求简短、精炼。 2、重点部分 一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。 首先，要感知物体的外形特征及其生活环境； 其次，要掌握作品的制作过程 和方法； 最后，培养孩子良好的习惯和态度。 评价要点： 内容设计是否由浅入深，由表及里的过程； 是否注重了孩子自主的探究、学习； 教师的提问是否有效； 师幼之间是否积极互动。 3、难点部分 一般在教学活动中，难点部分就是对幼儿已有知识经验的提升，将知识与幼儿的生活相联系，以便于幼儿将所学到的知识更好的运用到实际生活中去。 在陶艺教学活动中，难点可定为对某一技法的掌握。 评价要点： 在突破难点环节教师运用了哪些教学方法，具体的指导行为有哪些； 孩子在老师的引导和启发下是否达到了预设的目标。 4、交流、分享 展示、交流幼儿的作品，分享创作的喜悦。 评价幼儿的作品，让幼儿体验成功的快乐。 评价要点： 是否提供充足的时间让孩子说； 教师是否针对不同孩子的作品做出不同的评价； 是否提供了展示的平台，让孩子相互进行欣赏、交流。 5、活动延伸 在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。 评价要点： 活动延伸是否能为教学主题服务； 是否能帮助孩子对所学知识经验进行温习、巩固、提升。 六、活动反思 活动反思包括课前思——课中思——课后思，我们这里所说的主要是指课后思。 课后反思就是指教师在活动后运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是促进教师自我专业成长的重要途径。 评价要点： 反思是否有针对性，是否建立在本次活动之上的； 反思是否具体，是否描述教师教学过程中的行为和幼儿的表现； 反思中教师是如何发现问题、解决问题的。 * 幼儿园陶艺活动教学 步骤及评价要点 主讲人：万 莉 *