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十二种简笔画教学法 ★清华大学★英语系测试：更适合中小学生英语使用 官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 ??????????十二种简笔画教学法 　　运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节，下面提供十二种简笔画教学法给教师们。一、用简笔画教字母　　英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例： 官方网站：/ 哈佛大学英语教授研究组提供 二、用简笔画教语音　　语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。 三、用简笔画教单词 教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。　　利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“Whats this?”“Is this...?”等句子提问。在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。 四、用简笔画教句型句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画 再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起就 容易得多，效果也好得多。例如：教“Is this/that ...?”和“Whats this?”等句型时，如果用简笔 画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体(稍大) 和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a ...?”和 “Whats this?”指较远的物体问“Is that a ...?”和“Whats that?”（1）　— Is this a book?　— ?Yes, it? is.　—?Is that a pencil?　—?No, it isnt. Its a pen.?(2)　—?Whats this?　—?Its a pear.　—?Whats that?　—?Its a banana.　　又如：教“Can you see...?”“What can you see ...?”和“How many can you see?”等句型时，如果用简笔画配合，操练起来会方便得多。（3）　—?Can you see a bird in the tree?　—?Yes, I can.　—?Can you see a frog in the river?　—?No, I cant. But I can see a fish.?(4)?　—?What can you see on the table?　—?I can see some apples.　—?How many can you see?　—?Four. 五、用简笔画教语言知识　　教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。例如，教“in the tree”和“on the tree”的区别，通过右面三幅简笔画，就一目了然了。?　　又例如教“bring,take”和“fetch”的区别 六、简笔画教不定代词 用简笔画教不定代词，可以使抽象的概念具体化。 官方网站：/ 哈佛大学英语教授研究组提供 七、用简笔画教人称代词 教人称代词，如果用了简笔画，可以使概念更明确，意思更清楚。 八、用简笔画教语法　　用简笔画配合讲解语法，可以使抽象的语法概念变得具体、容易理解。例如教过去时态、现在时态和将来时态。 九、用简笔画教形容词的反义词 教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。 十、用简笔画教介词 教介词用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动