幼儿线画的认识与指导.docVIP

幼儿线画的认识与指导（一）------苏振明（台北市立师范学院） ? 时间：2009-07-25 浏览次数：530 苏振明（台北市立师范学院 教授） ? 最高学历： 1979 国立台湾师范大学美术系毕业 1990 国立台湾师范大学美术研究所师院班结业 学术荣誉： 1985 《国小美劳集体创作教学之研究》荣获国科会研究奖助 1991 《看!阿婆画图》荣获第四届信谊幼儿文学奖 1996~1997台北市美术馆典藏委员 1990~2000 行政院农委会「田园之春」文化丛书编辑委员 1999~ 台南县文化局「南瀛之美」图画书编审委员 2000~ 国立台湾艺术教育馆馆务发展指导委员 2003~ 教育部信息融入中小学艺术人文教学指导委员 2003~ 交通部文建会公共艺术咨询委员 2004文建会「公民美学」咨询委员第一届暨第三届总统教育奖评审委员 ? ? 本文刊登于《台中师院幼儿敦育年刊》第4期民80．4月页13-29 ? ? 一、幼儿的‘线画’不同于成人的‘素描’ ??? 画家拿起炭笔或色笔，面对模特儿或石膏像，既捕捉形体又刻画光线、涂涂抹抹，修改又修改，这就是所谓成人的‘素描’。 ??? 幼儿握着砖头或色笔，不管是涂墙画壁或是纸上涂鸦，随性所至，尽情挥笔，作品不是娃娃公主’就是怪兽战争，而且多半是一笔成形，很少修改，这就是所谓‘幼儿线画’的涂鸦游戏。 ??? ‘素描’ (Drawing)指的是单色的描绘活动。画家通常都以铅笔，签字笔或炭笔等媒材，来进行线条，形象与空间美感的试探；因其不强调色彩美的表现，故与彩画(Painting)涂刷的效果相异其趣。成人画家的素描，或做为巨幅创作的构想图，或用以速记内心闪动的灵感，或当作学习绘画的技术训练。这种素描可以窥见该画家的心象(Image)及思考的历程，故在绘画表现中，亦有其独特的创作意义和欣赏价值. ??? 线画? (Line drawing)指的是以线条表现为主的图画，也是幼儿从涂鸦开始步入绘画世界的主要描绘活动’ ??? 观察九岁以前的儿童绘画，将会发现此阶段的孩子，很少会注意到形体与光线明暗变化的描绘，其线条大半用以界定形体的轮廓、大小和空间关系，故国内的美术教育工作者，习惯将儿童以线条描绘的作品称为线画，而不称为‘素描’。笔者认为这种观点，其立意有二：一在显示儿童线画是以线条的描写为主，不涉及光影与背景的表现。二在提醒儿童美术教师，不能直接以成人素描的学习方式来指导儿童。 ??? 笔者在本文中所指的‘幼儿线画’，即是秉承以上观念而来。也可以说，幼儿线画，指的就是六岁前幼儿(学龄前儿童)? ，以线条表现为主的绘画。真正想看到幼儿线画的纯真作品，三岁前的涂鸦要从墙壁上去找；幼儿园的线画，从图画日记本看到的，远比上美术课的作品来得自然可爱，如果你多注意巷道、墙角的儿童涂鸦，说不定也会带给你一份意外的惊喜。?? ①???? 幼儿喜欢在墙上涂鸦。 ②小男儿常透过线画来玩打仗游戏，以发泄情绪。 ③从毕加索的素描，可以看出反复练习的纪录。 ?④德国女画家，克罗维兹的‘自画像’，炭精素描。 ? 幼儿线画的认识与指导（二）------苏振明（台北市立师范学院） ? 时间：2009-07-25 浏览次数：274 苏振明（台北市立师范学院 教授） 本文刊登于《台中师院幼儿敦育年刊》第4期民80．4月页13-29 ? 二、线画是幼儿成长与学习的活动 ??? 几乎每个读书人，都有涂涂写写的习惯。在上课，在开会或在听电话时，手里拿着一枝笔，就不知不觉的在纸上顺手涂写起来。 ??? 幼儿至周岁以后，学会了抓调羹敲打桌面，同时也学会了抓画笔涂墙画壁：大一点的孩子，甚至于走出家门画马路和街墙。从墙壁、从街道，从簿本和包装纸的背面，处处可以看到孩子涂鸦的作品。他们边说边画，从小到大，乐此不疲，究竟是为什么呢? ??? 根据笔者多年的教学心得来看：有的孩子为游戏而涂鸦，有的孩子为讲故事而涂鸦，有的孩子为发泄情感而涂鸦，有的孩子为记录生活经验而涂鸦，有的孩子为探索新事物而涂鸦，也有孩子为击败敌人而涂鸦……。 ??? 其实涂鸦，可说是成人与小孩都喜欢的描绘游戏，这种活动，只要有一枝笔、一张纸，随处可玩。对孩子来说，线画涂鸦不仅是手腕筋肉的活动，也是情感表现与认知学习的重要活动。因此，近代美术教育家罗恩菲尔和布里坦(Lowenfeld and Brittain 1982)等学者,都主张要让幼儿自小就拥有自由涂鸦的机会,以调和幼儿身心之发展。 ? 《谁吃了谁》美国，女，八岁画的故事画 ? ? 幼儿线画的认识与指导（三）------苏振明（台北市立师范学院） ? 时间：2009-07-25 浏览次数：450 苏振明（台北市立师范学院 教授） 本文刊登于《台中师院幼儿敦育年刊》第4期