学前教育专业人才培养方案.docVIP

学前教育专业人才培养方案 专业名称：学前教育 专业代码：670102K 一、专业培养目标 学前教育专业培养具有良好的教师职业道德和先进的早期教育和幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师和早教教师。 二、专业就业方向 主要工作岗位为幼儿园、早教中心、学前班的教师。工作5至8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园及学前教育机构的管理者，有一定经济实力的还可以自主创业，开亲子园、早教中心、幼儿园或其他早教托幼机构。 三、专业培养要求 1、知识要求 （1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 （2）掌握婴幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进婴幼儿全面发展的策略方法。 （3）熟悉早教和幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 （4）掌握早教中心和幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。 （5）掌握婴幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 （6）掌握早教中心和幼儿园领域教育的特点与基本知识。 （7）具有相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识。 （8）具有一定的现代信息技术知识。 2、能力要求 （1）具备观察和了解婴幼儿的能力。 （2）具备创设和利用有利于婴幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。 （3）具备根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。 （4）具备一日生活的组织和保育能力。 （5）具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力。 （6）具备沟通和合作能力。 （7）具备自主学习、反思和发展的能力。 （8）具备良好的语言表达能力。 （9）具备较好的现代化教育信息技术能力。 3、情感与态度要求 （1）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。 （2）热爱婴幼儿教育事业，注重保教结合。 （3）尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。 （4）具有终身学习的意愿。 四、课程体系与核心课程 （一）课程体系 根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系由公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业拓展课和综合性实践课五大类构成。 根据幼儿教师职业成长规律，结合课程教学进程，设置技能实训、教育见习、教育实习、顶岗实习四个层次递进的实践教学进程，构建专业实践教学体系。具体描述见图1、图2。 图1 学前教育专业课程体系图 图2 学前教育专业实践教学体系图 （二）主要课程 学前儿童卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、幼儿游戏与指导、早期教育与实践、0至3岁婴幼儿保育与教育等。 （三）核心课程简介 1、学前儿童卫生与保育 通过课程的学习，帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、梳洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。 2、学前儿童发展心理学 此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原则以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。 3、学前教育学 此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。 4、学前儿童语言教育 此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在语言领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。 5、学前儿童科学教育 此课程要求学生掌握幼儿园科学领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在科学领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。 6、学前儿童社会教育 此课程要求学生掌握幼儿园社会领域