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有效教学案例《夸张有趣的脸》 如东县河口镇景安初级中学　　冯笑之 【教材依据】 本课选自江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第１４册第３课的内容。本课教学题材适应了社会的需求，学生在时尚文化中取其精华、弃其糟粕，通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养，既要有民族性又要有世界性。 【教学思想】 漫画是一中视觉艺术，报纸、杂志、电视是漫画的最佳载体，无论大人小孩都喜欢漫画，毫不夸张地说当今孩子们的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想像。因此，我在本课的教学中，临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。 【教学目标】 知识目标： 通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。 技能目标： １、让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。 ２、通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 情感、态度、价值观目标： 通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。 【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。 【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。 【教学准备】多媒体课件，记号笔或黑色水彩笔，实物投影仪 教学过程 一、引导阶段 师：不好意思，说好课堂上不接听电话的，又来了。（打开手机）喂！你好！这里是“借你、借你一双慧眼”防忽悠咨询热线，我是资深上当受骗者老范，凭借多年受骗上当经验，对你是否受骗上当作出明确判断：有人卖拐请摁1，有人卖车请摁2，有人出脑筋急转弯儿，请摁3，有人卖担架，请直接拨110…… （生大笑） 师：刚才说话的这是谁？ 生：（异口同声）范伟！ 师：（出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。有人给我们这位可爱的小品演员，画了幅肖像，大家看看酷不酷？ （出示范伟漫像，生大笑） 师：笑嘛？不就是幅肖像吗？ 生：不同。 师：有什么不同？这是什么画呢？ 生：漫画。 师：原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。（投影图片，同时以缓慢沉重的语调配音） 2005年8月18日，著名演员高秀敏在长春家中心脏病突发，告别人世，年仅46岁。赵本山、范伟和高秀敏这三人组成的春晚“铁三角”阵容已成为人们永远的记忆。 　　在13年的演艺生涯中，她所出演的作品数量之多、质量之优，她所付出的艰辛和呕心沥血的程度可想而知。她没有演过话剧，也没经过电影学院的专业培训，可以说是靠自学成才的。作为观众，我觉得高秀敏所塑造的艺术形象，反映和歌颂了以农民为主体的普通劳动者的精神世界。这些角色比较鲜明，她演的角色不仅洒脱，而且富有激情。应该说这类角色的分寸是较难把握的，她却能够把角色处理得既不让观众讨厌，又能把性格表现出来，有很大的难度，真是很不容易，也足以说明她的用功程度。 　　究其原因，就是她表现了普通劳动者的生活。质朴无华、真实感人，其表演容易打动人们的感情，使观众的情绪和艺术家的表演产生共鸣，因而赢得了观众的爱戴。 　　高秀敏走了，她把自己塑造的艺术形象留在了观众的心中，她那打动人心的笑声，将成为观众美好的记忆。 师：本来今天这样一个轻松愉悦的氛围似乎不应该谈这样伤感的话题，我只是希望同学们和我在感受一些优秀小品带来的欢乐的同时不要忘了这些为了人民演艺事业付出辛勤劳动的伟大的人民艺术家。 作为画者，理所当然地要用手中的画笔为这些人多溜一些画像，请欣赏高秀敏同志的漫像。 师：请同学们比较一下，漫像与真人头像之间的区别。肖像漫画在表现人物形象时，用了什么手法？请同学们讨论分析，然后回答。 生讨论。 生A：用了夸张的手法。 生B：用了变形的手法。 生：能具体说说在这个人物形象上具体用在那些部位吗？ 生：与真人头像相比，漫像人物的脸比较胖，嘴巴也大了许多，二眼睛和鼻子小了许多，这就是夸张变形。 师：真不错！那我们在画漫画时，是不是就可以任意变形，无限夸张呢？ 生：不能。 师：那我们在画肖像漫画的时候，要注意什么？ 生议论，不知道如何表达。 师：让我们再来看几个人的肖像，看看大家能不能认识。 师先后出示李咏、成龙等人的肖像，让学生辨认，一边辨认，一边让学生分析夸张、变形的手法在漫画中的应用。 师：现在同学们是不是已经发现，不管我们如何使用夸张、变形的手法，最终我们还是能够辨认出画中的人物，为什么？因为画家在描绘对象时，时刻不忘抓住人物的肖像特征，或者人物的某个标志性的动作，比如李咏的“马”脸，成龙的大鼻子，“非常六＋一”的标志性动作等。