构建特色校园文化的实践与思考.pptVIP

新时期教育新要求 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（立德树人） 以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。（以人为本） 树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。（质量立校） 推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。（全面发展，能力为重） 严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。（师德建设） 校园文化 《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。 一所学校，应该书墨飘香，歌声飞扬，凸现人文关怀；一所学校应该是青少年的天堂，他们在这里尽情地展现自我，放飞梦想，主动地探索，健康地成长。这样的学校，才是理想的学校。 校园文化与管理 “真正的问题在于管理者的宇宙观和价值观的改变，这个问题解决了，其他如何推行的问题，便成为细枝末节的问题。” ——管理学奠基人—麦格雷戈 （提出的X理论和Y理论管理行为最著名的理论之一） X理论的管理者认为工作对于大多数人来说是令人生厌的。按照这套管理理论，大部分人都是懒惰和没有进取心的，人们总是尝试着逃避责任。因此，人们需要更加严格的监督。X理论的管理者认为对工人最主要的激励是金钱。薪酬像诱惑物一样，诱惑着工人完成组织的目标。 ? 而Y理论的管理者则相反。他们认为人是享受工作的，工作像游戏一样是人类天生需要的。员工会投入到自己的工作中并且寻求新的责任。所有级别的员工在给予机会的时候会变得有创造性。因此，对员工而言，认可与自我满足和金钱一样重要。 校园文化是学校管理最直接的环境，是学校管理的基础。 校园文化影响学校管理者的价值观念、思维方式，从而深刻地影响着学校工作目标的确定、管理方法和措施的采取。校园文化也影响学校被管理者的思想观念、道德情操，从而制约着他们的行为能否去实现学校工作目标和实现目标的程度。 广义校园文化包括课程文化建设、教师组织文化建设、学校环境文化建设、学校管理文化建设。 三育并举，全面育人 “三育”狭义上讲是指“感恩教育，养成教育，书香教育”，广义上是指全面育人，旨在养成良好素质，促进学生人格形成，落实素质教育。 感恩意识在心中 感恩不是挂在嘴上，而是用心。感恩父母，为父母洗一次脚，做一次家务，感恩老师，感恩自然，感恩社会……善良、正直是一个人的立身之本，感恩是善良的体现，感恩是正直的基础，感恩是高尚的开端。感恩教育潜移默化的滋润着孩子的心灵。 养成教育在平时 素质教育的一个重要内容就是培养学生的能力，而能力就是由许许多多良好习惯的积累而培养成的。从某方面来说，素质教育就是养成的教育。 美国心理学家威廉?詹姆士说，性格决定命运，而习惯决定性格。走进学校，优美的作品感染师生，钢笔书法遒劲有力；毛笔楷书工整圆润；儿童国画色彩和谐；手工作品精致美观。走进教室，良好的育人氛围感染着每个人：桌椅整齐的摆放着，作业书写工整正确，板报美观大方、内容新颖，标语鲜明新颖……学校的养成教育扎实，细致（精细化管理）。 书香浸润长心智 “与圣贤为友，砥砺品学；与经典同行，奠基人生”。学校2010年新春向全体师生发出的倡议。诵读古诗文，学做儒雅人。书香教育浸润了师生心灵，规范了人人言行，彰显出富有特色的校园文化。走进学校，孩子们纯真的笑容里，氤氲着古典的清秀，文雅的谈吐中，流露出思辨的睿智。学生们脱口而出的诗词名句和先贤哲理，