成功管理你的班级文字.docVIP

教师如何成功管理你的班级 自我简介 第二步是“学习培训”，先后参加过学校组织的优秀班主任经验介绍会、报告会、班主任峰会、交流会；县组织的骨干班主任经验交流会、报告会；县组织的骨干班主任学习培训活动；省组织的智慧型班主任队伍建设经验交流会；这些让我开阔视眼，拓广教育理念。 第三步是“看书与写作”，用我自己的话讲是有点迷恋于看书与写作，喜欢徜徉在大师们的教育王国里，是一种洗礼，是一种学习，更是一种享受！ 第四步是“网络交流”，经常到班主任之友，K12教育教学网，李镇西在线，王晓春、万玮、郑杰等博客去交流、学习，在网络里大家火花碰撞，思想得到共鸣、升华。 K12中国中小学教育教学网班主任论坛、班主任之友论坛都是我每天必逛的地方，坚持每天把自己的班级管理心得记录下来，每天反思自己的教育管理问题，每天保证自己一小时以上的看书时间，每天在日记上跟学生进行心灵交流，每天抽时间坐到教室内“班主任专座”上与学生同呼吸，每天在全国班主任成长研究会群里与各地的班主任进行班级问题交流学习…… 网络上大家交流心得，探讨教育，碰撞观点，经常让我激情澎湃，夜不能寐，感觉班主任工作的生命力在强化，当然网络中也有不足，如制度建设、文化建设等与班主任的人格魅力紧密联系，很多都是不可复制的，或者搬来后要打折扣的，所以我觉得网络里的东西是“真知”，但更需要自己的“灼见”，适合自己班级的才是正道。 带班，就想一个品牌建设，要有灵魂和特色，教育特色是成为大师的前提。 理想让我继续前行 班主任工作是一个系统工程，要在尊重学生的基础上寻求科学和文明，要在喜爱学生的情感上追求平等和民主，要创造并且经常得到充实的教育人的环境，才能使教育手段收到预期的效果 现阶段的教育环境，对班主任工作构成了一定的压力，真希望外界在以下三点上给予班主任帮助： 第一点是学校政策对班主任的财力、物力、精神、人文上的支持与关怀，班主任权利太小，事情太多，自由空间被挤压，生存环境较差，家庭隔离严重，在学校，班主任才是真正的弱势群体； 第二点是社会对班主任应该给予理解与宽容，现在社会对班主任的要求过高，期望值过大，责任堆积过多，导致班主任超负荷工作，胆战心惊地工作； 第三点是政府部门在决策中，应充分考虑班主任的身心发展，给班主任减压增效，还班主任晚上与双休日的休息时间，让其更多的思考教育教学问题。 不管现状如何，不管环境怎样，我们只需做好自己，每个班主任心中都有一个梦，都有一份理想，激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想，它们使理想变成现实。 执着地追求心中的理想，装着学生，装着感恩，装着教育，继续前行，永不言弃！ 教育无痕，贵在精神引领，携爱出发，扬帆起航。 喜爱让我充满快乐 有人说做自己喜欢的事情就快乐，喜欢自己做的事情就幸福，做班主任是我的工作，是我喜欢做的工作，所以我快乐，幸福！“专座”，让我快乐； 在刘T需要帮忙的时候，我喊一声大家（毕业了）回来，第二天就有三分之一的学生立即出现在我面前，让我快乐；学生去肺结核体检时一蜂窝的涌上公交车，空出靠前靠窗的一个好座位给我，男生都站着喊：“小潘，坐这里来，坐这里来！”，让我快乐；学生到我家聚会，第二天一早我就去上班了，学生还睡着，中午回家，每个房间，每样东西，每块地板都弄得干干净净，连牙刷摆放都统一朝向了，让我快乐；我去行政楼开会时突然下雨，全班都为我担忧，并派代表为我送伞，让我快乐；部分男生自愿承担学校旁边小路整学期的打扫工作，又脏又累，但学生自得其乐，让我快乐…… 我快乐所以学生快乐，学生快乐所以我快乐 顿时议论四起，台下老师就开始猜“题”了： “看来又要搞什么选举了？” “难道是学校要采纳老师的某方面建议？” “不会是发给我当福利吧？！” “正缺张开会记录纸，刚好，没这么巧吧？” “难不成是弄什么测评？” “让我们反馈学校的问题吗？” “也许是调查教师的某些情况？” “说不定是写些教学过程中的问题呢？” “学生的德育管理吗？” …… 最后，校长宣布：“请每个任课老师把你所任教班级的学生姓名默写出来，能写几个就几个。” 此言一出，众人哗然，于是一个个老师绞尽脑汁，苦思冥想，真是像鸡蛋里挑骨头，这姓名咋一下子就想不出来了呢？学生的名字咋一下子就消失在脑海了呢？ 真是一纸激起千层浪，一纸拷问教育工作者常挂在口边的“爱心”与“良知”，它必将影响每个教师接下来的工作方式和工作态度。 走进学生，亲近学生，这无疑是师生间很重要的沟通前提。 当我们教师在抱怨学校的各种制度、措施的不规范时； 当我们教师在抱怨待遇、收入的不平衡、不公正时； 当我们教师的职业“被崇高”、“被奉献”后心理的压力变形时； 我们是不是应该静下心来把更多的注意力投向学生，去关注学生的学习，去关注学生的生活，去关注学生的情感。 管理是一门艺术，艺术在于创新与震撼，校长的这一举措无需多言，真