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华南师范大学 教育实习学生工作簿 院 系： 数学科学学院 姓 名： 谢小花 指导教师： 黄翠权 实习学校： 五和中学 实习时间：2012年8月30日至12月31日 目 录 一、听课记录 二、班主任工作实习计划 三、班级学生基本情况表 四、重点了解学生基本情况表 五、团队活动，主题班会记录 六、会议记录 七、课堂教学教案 八、实习总结 听 课 记 录 授课人 黄翠权 授课 班级 七（一） 授课 时间 ___月___日 星期___ 第___节 课题 分析研究 教学过程 评语 听 课 记 录 授课人 授课 班级 授课 时间 月 日 星期_ _ 第_2_节 课题 分析研究 教学过程 评语 听 课 记 录 授课人 范柏林 授课 班级 九（6）班 授课 时间 ___月___日 星期___ 第___节 课题 垂径定理 分析研究 教学过程 创设情境 赵州石拱桥： 1300多年前,我国隋朝建造的赵州石拱桥(如图)的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m,拱高(弧的中点到弦的距离,也叫弓形高)为7.2m,求桥拱的半径(精确到0.1m). 探索新知 1、思考 如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为E． （1）这个图形是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些相等的线段和弧？为什么？ 3、新知 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦对的两条弧 应用新知 赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？ 解：如图，设半径为R 课堂小结 布置作业 课堂由实际生活中的例子引入，让学生感受到数学的实用功能，但是赵州桥离这里的学生太远，没有见过赵州桥，这里可以换个可以和赵州桥收到相同效果的例子 把垂径定理分解难度，先由圆的轴对称引到垂径定理。 学完垂径定理后，回到问题情境，解决问题，用学到的知识解决问题 评语 教师的教态自然大方。 教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性 听 课 记 录 授课人 欧丽媚 授课 班级 七（2） 授课 时间 9 月29 日 星期_四 第3 节 课题 有理数的乘法运算律 分析研究 教学过程 学生探索新知，碰到问题，解决问题 学生动手练习 讲授新知 三、 巩固练习 1、用简便打方法计算下列各题： 2、学生练习，得出小结 课堂小结 乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律同学实用于有理数的运算。 1、学生先动手练习，体会不同做法得到的不同效果。 2、有练习引出乘法的三个运算律，学生心理较易接受，而不会生帮硬套的给出。 数学语言： 4、新授新知后，学生对乘法运算律更加确定，这时候给予巩固练习，收到很好的效果。 评语 三律的引出很到位 数学课中的定义、概念、读读写写画画还是需要的。 课堂上的任意活动都要面对全体学生，该老师只面对部分学生。 重难点要突出 学生的自主探究要充分利用。 听 课 记 录 授课人 范柏林 授课 班级 九（6）班 授课 时间 12 月 4日 星期 二 第 2 节 课题 二次函数 分析研究 教学过程 复习旧知 一元二次方程的一般形式是什么？ 我们学过哪些函数？ 引入新课 问题1：正方体的边长是x，记它的表面积为y，用含 x的式子表示y: 问题2：多边形的对角线d与边数n有什么关系？ 问题3：已知 观察下列函数有什么特点？ 一般的，形如：的函数，叫做二次函数，其中y为因变量，x为自变量，x取值为实数，称为二次项、为一次项，c为常数项。 例题与练习 例1.判断下列函数是否为二次函数，并指出二次项、一次项、常数项。 例2.y=(m+3)-7,m取何值时，此函数是二次函数？ 练习：y=(m+1)是二次函数，求m的值？ 先复习旧知识，让学生回忆已学知识，为今天的新课做好准备。 让学生自已观察得到的函数，得到它们的共同特点，从而引出今天要学习的二次函数。 注意：X--自变量 系数为0的时候，二次项不存在。 5、讲练结合 评语 本节课属于探究课，首先复习引入再过度到今天要学的新课，但是复习的时间过长，导致新课时间有点紧。 二次函数的定义，教师和学生一起给出后，教师是自已告诉学生它的注意点，如果给学生机会，让他告诉老师他的理解，可能效果更好。 听 课 记 录 授课人 阳玲娟 授课 班级 八（6） 授课 时间 11月26日 星期一第_6_节 课题 一次函数及其图像 分析研究 教学过程 阅读思考 任务1： 气温、高度 解析式： 任务2： 任务3： 任务4： 归纳解析式的