- 1、本文档共18页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第六章教育传播通道和媒体
教学内容:
教学重点:教学难点: 教学课时:3课时
教学方法:讲授法
按不同的信道技术,可分为有线通道和无线通道。以电缆电路或光纤通信线路为通道的,称为有线通道,如有线电视系统。以无线电电磁波为通道的,称为无线通道,如广播电视系统。
按参与的物质过程,可分为单一通道和复合通道。一种物质过程参与的称为单一通道,如阅读书刊,只光波一种物质过程参与。多种物质过程参与的称为复合通道,如收听广播,除了电磁波外,还有声波参与。
从人接受信息的通道分析,大致包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
视觉。它是由光波作用于视网膜所引起的。视觉可以分为色觉和非色觉,前者反映各种色调的色彩及其变化,后者反映白—灰—黑非色彩的变化。物体的状况,通过光作用于视网膜,并经过大脑的加工,人们便可获得物体的有关信息。
听觉。它是由声波作用于内耳所引起的。听觉可以分为三种形式;言语听觉、乐音听觉和嗓音听觉。通过听觉,人们能分辨出声音的四种属性:音调(高音、低音)、响度(强音、弱音)、音色(不同人或乐器所发声音的特色)和持续性(音响的时间)。
嗅觉。它是由各种有气味的物质微粒作用于鼻腔所引起的。虽然人类的嗅觉不及其他动物敏锐,但它仍可为人们提供不少信息。
味觉,它是由溶解于口内液体的化学物质作用于舌头和软腭上的味蕾所引起的。一般认为,基本的味觉有酸、甜、苦、咸、辣等。
触觉。它的感受器呈点状不均匀地分布于全身。通过触觉,人们可以获得冷、热、痛以及物体表面的光滑度、硬度和粘性等信息,
人们从外界接受信息,主要是通过视觉,其次是听觉。据有关实验研究,人们接受的信息中,通过视觉获得的占83%;听觉占11%;嗅觉占3.5%;触觉占1.5%;味觉占l%。这说明,视觉和听觉是人们接受信息的主导通道。
通道是传播过程的十分重要的环节。传播过程,其最简单和基本的模型如图:
从上图可以看出,传播过程由信源、通道、信宿三部分组成。通道是传播过程的不可缺少的部分,没有通道,就无所谓传播过程。
(二)什么是教育传播通道?
教育传播通道就是教育信息传递的途径。在教育传播过程中,通道是一个中介因素,它将教育者和受教育者连接起来,使两者之间能够实现信息的传通。
教育传播通道由以下几个要素组成:
1.各种教育媒体。
教育信息是抽象的,不能离开物质载体而单独存在。承载教育信息的物体多种多样,如教科书、挂图,标本、模型、幻灯片、录音带、录像带、计算机课件等。这些都可以是教育传播通道的组成要素。
2.空气中的光波、声波、电磁波。
教育媒体中的教育信息是处于储存状态的教育信息,必须通过空气中的光波、声波、电磁波,才能把它传送给受教育者。
3.人的感觉器官。
传输中的教育信息,要靠人的感官来接收、来识别,人的视、听、嗅、味、触等五种感觉器官,也是组成教育传播通道不可缺少的要素。
4、处理和传输信息的方式。
美国传播学者贝罗(David K.Berlo)把处理与传输信息的方式也包括于通道的概念之中,他认为通道的基本涵意有三种;处理信息的方式、传输信息的方式和传输信息的媒体。①他对通道的这种解释,在西方传播学界有一定的影响。处理和传输信息的方式,是整个信息通道中所不可缺少的,可以把它看成通道的组成要素之一。
二、教育传播通道中的干扰
干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素,如教材内容和教学方式不当,教学环境和设施不良,以及教学信息接受者的生理和心理状态不佳等。干扰会使信息在传递过程中有所损失,影响信息传递效果,使教育者传出的信息不能为受教育者充分接受。
干扰是教育信息传递过程中一个几乎不可避免的现象。教育传播过程的各个环节都可出现干扰,而更多的干扰出现于通道。在通道中,干扰总是作为信息的对立物而存在。无干扰通道只是一种理想,现实中的通道都是有干扰通道。
干扰有各种各样,教育传播通道中的干扰,大致可分为以下几种类型;
(一)语意与符号的干扰
语言意义不清,容易造成干扰。—下面列举几种情况。 用语含混。例如,老师评价某个学生说“这个学生很好”。“好”是多义的,它可以是指学习好、工作好、品德好或篮球打得好,等等。说“这个学生很好”,到底哪方面好?弄不清楚。又如,“鸭子不吃了”,这个句有歧义,容易造成误解。它可以指鸭子不吃食,有病了;也可以指我们不吃鸭子了,因为莱已经够了或已经吃饱了。
用词不当。民间流传着这样一个笑话。韩复榘向大学生演讲,“今天到会的人数十分茂盛,敝人实在很感冒,你们都是大学生,懂得七八国的英文,我不懂这些,今天真是鹤立鸡群了。”这可算是用词不当的典型了。
缩语或生造词语。例如,“首钢”(首都钢铁公司)、“上外”(上海外国语学院)、
文档评论(0)