如何作好高三英语.pptVIP

如何作好高三英语复习备考 训练，复习迎考。如何在有限的时间内高效率地完成复习工作，成为广大师生最为关心的话题。 当前的高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出以测试语言运用能力为主的原则，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。 高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。 但知识是能力的基础, 对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试, 熟练掌握英语基础知识，是为发展英语使用能力做准备。 假如你 识体系，从而摸索出带有规律性的东西，举一反三、触类旁通。在复习过程，结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，可有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，免得在课本知识复习和能力培养方面顾此失彼，在此基础上，通过科学系统地训练，全面提高英语语言交流使用能力，从而，收到事半功倍的效果。 （一）词汇复习 英语词语的复 习是十分重要的。词汇与语言犹如砖瓦与房子。词语的内容十分繁杂丰富，词汇复习要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度则是尽可能地掌握常用词的各种用法、搭配和意义，同义词、近意词的异同，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力极强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的用途、使用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、训练运用。 1.归纳中学课本常用、常考重点词汇的基本用法、语法特点、使用条件以及相关知识点的异同比较。特别是一些使用频率高的动词如：need，consider，suggest，expect，prefer 等。例如，复习suggest，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义；还有suggest doing 的结构；以及作“建议”讲时其宾语从句中要虚拟句型 suggest that sb. （should）do 结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气； 其同义词advise doing 与advise somebody to do something；还可以联想到宾语从句中用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advice等。再如：复习need作情态动词用法时，要和它的实义动词用法相比较，以及后接动名词和不定式的用法区别。容易用错的如lay,　found,　founded,　wound,等。 2.对有共同用法特点的词汇进行归纳串联，形成知识链。如：教材中既可作实义动词又可作 联系动词用的有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表明“计划未能实现类”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose，等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来的计划想法未能实现，意为“本来”……而未能……“。再如，中学课本中有一些后接介词to的动词词组后常 接动词-ing形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有：look forward to, devote…to, be /get used to, lead to, suck to, get down to, prefer… to…, pay attention to, object to 等。 3.由点击面，复习call用法时，马上想到call sb.，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb. a call，call sb. name。再如，get既可作联系动词也可作实义动词，做实义动词意义较多，教材中能与get 搭配的短语有get off，get on，get in，get to，get up，get hold of，get on / along with，get rid of，get into trouble，get used to （doing），get together，get ready for等，以及get 作连系动词用时有get +v. ed / adj. 等结构,如get dressed ,get ready 等。 4.英语近义、同义词语的学习和归纳，可以扩大知识面，增强语言的使用能力。如：在复习besides 用法时，可以联系except，but，except for，except that，but for等词汇的词义区别和用法 再如：dress，in，try on，have on，wear 等词语都可以表示“穿戴“，injure,　wo