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数学第七单元教学进度计划 教 学 目 标 1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成，加深对１０以内数的认识。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 训练重点 体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成，加深对１０以内数的认识。 在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学进度 例 题 习 题 课 时 起 止 时 间 备注 2--5分与合 想想做做 1 6、7分与合 想想做做练习三 3 8-10分与合 想想做做练习四 4 第1课时 授课时间（ 月 日） 总课时： 教学内容 2--5的分与合、“试一试”，“想想做做”的习题。 主备课人 执教者 教学目标 1、使学生通过把物体分成两部分的活动，探索并掌2--5各数的分与合，进一步加深对2--5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 重点难点 通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。如何由5分成4和1想到5分成1和4。 教学准备 小黑板 教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改 一 、情景导入： 出示小汽车，问：这是什么呀？谁的？（说明：小白兔开着它的汽车去超市买东西招待客人呢。） 问：猜猜它买了什么？（学生发挥想象猜） 教师慢慢出示3个气球，说明用意，分给两只小猴（指名两位学生做小猴） 问：谁来帮小兔分？ 板书：分 指名分。（学生把3个气球分成1个和2个） 问：还有其它分法吗？（学生把3个气球分成2个和1个） 问：两只小猴合起来一共有几个气球？ 板书：合 二、引导探究： 1、 教学4的分与合 （1）、问：猜猜小白兔还买了什么？（ 学生自由发言） 教师出示实物苹果，指名放到黑板上，学生出现困难（苹果从黑板上掉下来），教师出示磁性苹果，吸引学生的注意力。 说明：小白兔买了4只苹果，准备分在两个盘子里，你知道怎么分吗？ （2）、学生用小棒试分，说说4可以分成几和几。 根据学生回答板书： 4 4 4 / \ / \ / \ 3 1 2 2 1 3 观察3个分成，问：你们发现了什么？ 生1：4的分成中第一个数是从大到小排的。（教师在该发现旁边写上这位同学的名字） 生2：4的分成中第二个数是从小到大排的。（同上） 生3：第二个分成很特别，两个数都是2。（同上） 问：你还有什么发现呢？ 生：第一和第三个分成中把两个数换了位置。（同上） 问：你能根据4的不同分法说出几和几合起来是4吗？ （3）、指名小老师领读分成，体会排列的顺序。 （4）、师生做拍手游戏：我拍1，（1）我拍3，（1、2、3） 我拍2，（1、2）我拍2，（1、2） 我拍3，（1、2、3）我拍1，（1） 2、 教学5的分与合。 （1）、问：刚才我们已经学习了4可以分成几和几，那你知道5可以分成几和几呢？ （2）、学生操作。 学生练习把5根小棒分成两部分。教师巡视指导。 学生交流5的各种不同分法。 （3）、问：看了5可以分成4和1，你还能想到哪种分法？ 生：我想到5可以分成1和4。 问：看了5可以分成3和2，你还能想到哪种分法？ 生：我想到5可以分成2和3。 （4）、根据学生的回答，教师板书： 5 5 5 5 / \ / \ / \ / \ 4 1 1 4 3 2 2 3