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第七单元：条形统计图 单元教材分析 一、教学内容 本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。 二、单元教学目标 1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 三、单元教学重、难点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 四、单元课时安排：约4课时 第1课时：条形统计图---- 一格表示1 教学内容 教科书第94~95页例1及做一做。 设计者 林媚峰 设计日期 2014年12月10日 教学目标 1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。 2.通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。 3.培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。 教学重点 会用1格表示一的条形统计图表示数量。 教学难点 认识条形统计图的结构特点和优势。 教具准备 多媒体课件、坐标纸等。 教学活动过程设计 一、创设情景，收集原始数据，引入统计。 　（出示北京市2012年8月天气情况表） 1．谈话：这是北京市2012年8月天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚的表示出来？ 2．学生自己活动。 3．反馈 4．教师根据学生汇报情况逐一评价。 预设（1）统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。 ①导学生完成统计表中数据填写。 ②说一说从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处。 预设（2）象形统计图表示统计结果。 ①有什么优点？ ②不足是什么？为什么？ 二、探求新知 1．课件出示条形统计图。 师：我们不光可以把数据填入统计表中。还可以把结果画到统计图中。 　　（1）观察统计图有什么特点──介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条、 　　（2）教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。 　　（3）展示学生的作品，师生共同评价。 　　（4）小结，揭示课题──条形统计图。 2．比较：统计图和统计表有什么相同点、不同点？ （学生同桌议一议，发表一下自己和看法。） 3．师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。 三、新知应用 1．六一儿童节那天为了灾区的孩子们也能度过一个愉快的儿童节，咱们年级同学参加了为了灾区儿童捐玩具的活动。四（1）班各小组这次活动中的表现如何呢？ 　　（1）师生共同把收集到数据画到统计图中去。 　　（2）展示、评议作业 　　（3）能根据统计图提出数学问题吗？ 2．现场统计学生生日月份的活动。 （1）小组活动，收集本组同学的出生月份并汇报。 （2）根据学生收集的材料，绘制条形统计图。 （3）完成统计后，回答预先设置的问题。 （4）自己提出有关数学问题并解答。 四、课堂小结 这节课，你有什么收获？ 五、布置作业 第100页1，2。 板 书 设 计 条形统计图---- 一格表示1 例1：北京市2012年8月天气情况表 1.统计表 2.用圆圈表示 3.条形统计图 第2课时 条形统计图---- 一格表示2 教学内容 教科书第96，97页例2及做一做。 设计者 林媚峰 设计日期 2014年12月10日 教学目标 1.初步认识1格表示2个单位的条形统计图，碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。进一步了解统计的意义；培养学生的整理、分析能力。 2.使学生经历统计图（1格表示2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理和描述的过程，并能够进行简单的分析。 3.让学生感受到统计与生活的密切联系。 教学重点 认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，理解统计图1格表示2个单位的必要性。能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学难点 碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。 教具准备 课件、坐标纸 教学活动过程设计 一、情境引入 师：这个学期元旦我们要开新年联欢会。联欢会上你们想看什么节目呀？ 生：自由发言。 师：在课前老师做了调查，大家的意见集中在这四个节目上──唱歌、跳舞、相声、魔术。（教师边说边在统计表中写名称）?????????????????????? 节目