第一二章第一节描述运动的基本概念(文科).docVIP

第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究 第一节　描述运动的基本概念 （文科班） 一．本章学习目标 二．考点 （一）质点 1．定义：用来代替物体的有 的点叫质点． 2．意义：为了使研究问题简化而引入的一个 物理模型． 3．物体简化为质点的条件：物体的 、 在所研究的问题中可以忽略． 4．物体可视为质点的三种情形 (1)物体的各部分运动情况都 (平动)，如从斜面上滑下来的木块． (2)问题所涉及的空间位移远远 物体本身的大小．如研究地球公转时，地球可视为质点． (3)只研究物体的平动，而不考虑其 效果时．如从斜面上滚下的小球，在研究其沿斜面运动的位移、速度、时间等问题时，均可看作质点． 练习1.下列说法正确的是(　 　) A．运动中的地球不能看成质点，而原子核可以看成质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可看成质点 C．研究奥运会乒乓球女单冠军张怡宁打出的乒乓球时，能把乒乓球看成质点 D．研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可以将汽车看成质点 （二）参考系 1．定义：在描述一个物体的运动时，选来作为 的另外的物体． 2．对参考系的理解 (1)参考系的选取是任意的，为了观测方便和运动的描述尽可能简单，一般以 参考系． (2)同一运动选择不同参考系时，其运动情况可能 ． (3)为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的 ． （4）构成要素： 练习2．2010年11月12日第十六届广州亚运会“潮流”火炬传递活动在广州圆满结束．观察图1－1－1中的旗帜和甲、乙两火炬手所传递的圣火火焰，关于甲、乙两火炬手相对于静止旗杆的运动情况，下列说法正确的是(旗杆和甲、乙火炬手在同一地区)(　 　) A．甲、乙两火炬手一定向左运动 B．甲、乙两火炬手一定向右运动 C．甲火炬手可能运动，乙火炬手向右运动 D．甲火炬手可能静止，乙火炬手向左运动 (三)位移与路程 位移 路程 定义 位移表示质点的 变化，它是质点由 指向 的有向线段 路程是质点 的长度 区别 (1)位移是矢量，方向由 位置指向 位置 (2)路程是标量，没有方向 联系 (1)在单向直线运动中，位移的大小 路程 (2)一般情况下，位移的大小 路程 练习3．从高为5 m处以某一初速度竖直向下抛出一个小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2 m处被接住，则这段过程中(　　) A．小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为7 m B．小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为7 m C．小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为3 m D．小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为3 m （四）速度和加速度 1.速度 (1)平均速度：运动物体的与所用时间的比值.＝，单位：m/s，方向：与物体的位移方向相同(2)瞬时速度：运动物体在或某一时刻的速度 (3)速率：运动物体速度的，是标量350公里的郑州到西安的高速客运专线开始运营，方便了人们出行．已知郑州到西安线路全长505公里，列车总长200 m，动车组运行时间约2小时．根据上述信息可知 A．由于动车组列车总长200 m，动车组列车在郑州到西安正常运行时不能视为质点 B．动车组列车在郑州到西安正常运行时的平均速率约为250 km/h C．动车组列车在郑州到西安正常运行时的平均速度约为350 km/h D．由题目信息不能求出动车组列车在郑州到西安正常运行时的平均速度 2.加速度 （1）定义式：a＝(2)物理意义：(3)方向：与相同，单位是.从可知，加速度是，加速度大，意味着，并不表示速度大． ．只要物体的速度在变化，就说明存在加速度；反之，有加速度，物体的速度就在变化． ．当时，物体做加速直线运动；当时，物体做减速直线运动．因此，判断物体速度是增大还是减小，要看，而“增大”或“减小”的快慢就要看．( 　　) ①点火后即将升空的火箭 ②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车 ③运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶④太空中的空间站在绕地球做匀速转动 A．因火箭还没运动，所以加速度一定为零 B．轿车紧急刹车，速度