第一章第二节研究物质性质的方法和程序.docVIP

青岛市大集备 青岛九中 2010年9月第一课时 研究物质性质的基本方法（钠） 【课标要求】 1、能说出研究物质物质性质的基本方法，幷体会它们的意义 2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究钠的性质 3、能说出钠的主要物理性质（颜色、状态、硬度等），认识钠与水、氧气等的化学反应并会书写其化学方程式 4、能利用钠的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题 【考纲要求】 1、了解常见金属的活动顺序 2、了解钠及其重要化合物的主要性质及其应用 3、了解合金的概念及其重要应用 【教材内容呈现】 1、钠的性质。 2、金属钠的用途。 3、钠的化合物Na2O、Na2O2 （Na2CO3、NaHCO3的内容视自己学生情况而定） 【教学建议】 教材第九页的观察思考栏目：按照科学的程序、运用适合学生的方法研究金属钠的性质。使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质和主要化学性质（钠与水、氧气的反应） 2、教材第十一页的活动探究栏目：通过对金属钠性质的探究，激发学生对化学学习的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。 3、由于教材中对金属钠的性质进行了分散处理，因此在交流研讨中教师要引导学生从金属钠的物理性质、化学性质等方面进行全面总结，整合学生对金属钠性质的认识，并提升到金属单质性质的认识。 4、实验教学中注意规范高一学生的实验习惯，比如有效观察、及时记录和实验后要对现象进行经分析、解释。 【学案设计】 1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？ 2、研究物质的性质，常常运用 、 、 、 等方法。观察是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法。人们可以用肉眼观察物质的 、 ，用鼻子闻物质的 ，也可以借助一些仪器来进行观察。在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时存储和处理所搜集地信息。观察要有明确而具体的目的，要对观察倒的现象进行分析和综合。 【课堂互动区】 一、观察法（案例：钠的性质） [实验1]：从煤油中取出一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切开。 [实验2]：在盛水的烧杯中滴加2~3滴酚酞试液。切绿豆粒大小的金属钠，吸干煤油后，投到烧杯中。 [问题思考]1、钠的物理性质有哪些？ 2、你注意到金属钠的保存方法是什么？ 3、有哪些实验现象？能否对反应的现象加以解释？请写出反应的化学方程式。 [小结] 1、钠的物理性质： 2、金属钠应保存在 中，如何取用金属钠？剩余的钠应如何处理？ 3、钠与水反应 实验内容 实验现象 解释及结论 取绿豆粒大小的一块钠放入滴有酚酞的水中 钠与水反应的化学方程式： 实验内容 实验现象 结论 金属钠放置在空气中 在空气中加热金属钠 小结与反思 1：从上面钠的性质的学习，总结一下如何使用观察法？ 二、实验法（案例：钠与氧气反应） [实验3]：切绿豆粒大小的金属钠，放在石棉网上（或蒸发皿中）加热。 [问题思考] 1、常温下钠与空气反应吗?有何现象？试写出反应的化学方程式。 2、加热后有哪些实验现象？请写出反应的化学方程式并对比与常温下反应的异同 3、金属钠与氧气反应的这组实验对你有什么启示？ 4、在实验过程中，你有什么方法上的收获和启示？ [演示实验1]向盛有过氧化钠的试管中加少量水，将带火星的木条放在试管口；然后向试管中滴加酚酞溶液2~3滴。 [演示实验2]用玻璃管向包有Na2O2粉末的棉花中吹气。 [问题思考] 有何实验现象？分析能得出哪些结论？试写出反应的化学方程式。 [迁移应用] 1、根据你对过氧化钠性质的了解，试推测过氧化钠有哪些重要用途。 2、实验室如何保存氧化钠和过氧化钠？为什么？ 3、怎样利用化学性质来鉴别氧化钠和过氧化钠？ 三、分类法 [问题思考]1、钠还能和哪些非金属单质反应？请写出有关反应的化学方程式。 2、回忆锌与盐酸反应的现象，推测钠与盐酸反应吗？如果能，与锌与盐酸反应比较哪个更剧烈？写出钠与盐酸反应的方程式： 3、将金属钠放入CuSO4溶液中会产生蓝色沉淀。你能解释这一现象吗？ 四、比较法 1、运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质。 性质 相同点 不同点 物理性质 化学性质 2归纳金属可能具有的共性。 反馈练习： 1、下列物质在自然界中不能长期稳定存在的是（ ） A、硝酸钠 B、