第一章 幼儿心理基本知识.pptVIP

第一章 基本知识 第一节 幼儿心理研究 情景再现 ? 夏日的傍晚， 妈妈拉着彤彤的小手正从幼儿园往家走。走着走着，彤彤注意 到地上有被风吹落下来的红红的石榴花，她边走边捡起来闻着、摸着、玩着，听到雷声，她问道，“妈妈，这是什么声音？怎么那么响啊？”，妈妈说：“这是天上在打雷呢，记得昨晚的天气预报说是今天下午有雨呢，看来这雨马上就要下下来了。”听了妈妈的话，彤彤高兴得又叫又跳：“要下雨了，要下雨了，我要玩雨， 我要玩雨， ”并伸出小手在原地打转转，妈妈见状急忙拉上彤彤往家跑。彤彤有 些不情愿，妈妈只好跟她讲道理：“我们没带伞，要是淋了雨就会得感冒，然后就该吃药打针，那多难受呀！”听了妈妈的话彤彤想了想，说了“好吧”就快步跟上妈妈跑回家了。 一、心理现象 1、心理活动过程 认识过程 ：感知觉、记忆、思维、想象 情绪情感过程：高兴、悲伤 意志过程：控制力、坚持 2、个性心理 每个人的心理活动都呈现与众不同的个人色彩的现象称为个性心理 二、心理的本质 1、心理是人脑的机能 2、心理是人脑对客观现实的反映 没有客观现实，人脑就不能产生心理。 印度狼孩 3、人的心理具有主观能动性 1）人的心理在反映客观现实时，因为每个人的知识经验、兴趣爱好以及能力等各有不同，会对客观现实做出主动的选择。 2）人能认识自己的行为并能调节、控制自己的行为上。 三、幼儿心理学研究的对象 1、幼儿心理发展的特点 2、幼儿心理发展的培养 四、学习幼儿心理学的意义 1、学习幼儿心理学，有利于形成科学的幼儿观 幼儿的心理特点是十分独特有趣的，他们常常会说一些没头没脑的话， 提一些稀奇古怪的问题，一些行为也常常让成人觉得不可理喻，如果我们懂得了幼儿心理的特点，才能走进幼儿的内心世界，理解孩子行为背后的真正原因。 案例分析： ? 著名心理学家皮亚杰曾做过一个实验。他在椅子的垫子底下藏了一件物品，然后把他的孩子打发出这个房间，他拿起这件物品并把它放在这个椅子对面的另一把椅子的电子底下。皮亚杰教授希望这孩子会在第一只垫子底下寻找物品。然后当他找不到，他会到另一块垫子下找到。但是，孩子回到房间后，他所做的就是掀起第一把椅子的垫子寻找，然后用他并不完整的话说：“没了”，他就再也没去另外地方去寻找椅子。接着，皮亚杰又重复这项实验，让孩子看着他从第一把椅子的垫子底下拿出物品，并把它放在另一把椅子的垫子底下。结果，孩子是怎么寻找的呢？他的儿子还是像以前一样在第一把椅子的垫子下寻找了一遍，说“没 了”。皮亚杰非常生气，他不耐烦地掀起第二把椅子的垫子说，你没看见我把它 放这里了么？儿子说：“我看到的。”然后他微笑着指着第一把椅子说：“但是它应该在那里。你们觉得皮亚杰的儿子傻吗？  分析： ? 皮亚杰做这件事的目的与孩子的目的不一致。 ? 皮亚杰是想教会孩子运用类推思维，找到物品；而孩子的兴趣不在于找到物品，而在于在它应该在的地方找到它。在他认为，如果不把物品放在应该放的地方，这个游戏还有什么意思呢？ ? 走进了幼儿的内心世界，才能真正理解幼儿，尊重幼儿，从而科学有效地指导幼儿。 2.学好幼儿心理学，有助于我们树立正确的幼儿观。 童言趣语： ? 夏天的傍晚，天气闷热，童童跟着爸爸在小花园里玩，忽然刮来一阵大风，爸爸说：“刮风了，真凉快！”童童听见了说：“不对，是老天爷打开了空调。” 【“错”与“不错”】琪琪两岁多的时候，已经对是非有了初步的概念。大人评价她“你真棒”，“你真好”等等，她是很乐意接受的，但她拒绝否定词语，最明显的就是那个“不”字。一次妈妈做饭，琪琪帮着洗菜，妈妈乘机表扬她：“真不错！”她听了，很生气地说：“错！”  第二节 影响幼儿心理发展的因素 在儿童心理学史上，历来有遗传论与环境论的争论。遗传论者认为，儿童的发展是由遗传决定的。英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题， 他得出的结论是，名人的亲族易成名人，这便足以证明血统有力地影响个人的发展，也就是说，天才基本上是遗传的。环境论者持相反的论点。在他们看来，遗传只是给予了某种可能性，唯有环境和训练才能决定其发展的结果。有的甚至认为环境决定一切，根本否认遗传因素。行为主义的创始者华生就曾说过：“给我一打健壮的孩子，在我的特别环境里教养他们， 我可以担保任择一个训练，可以使之成为任何专家——医师、律师、画家、企业家，同样可使之成为乞丐盗贼，不管他们祖先的才能、嗜好、品性和种族是怎样。”这种自信来自于他用实验方法直接控制环境因素的动物研究。