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第五单元教学目标 1 认识本单元生字61个，描摹和书写生字44个，积累词语69个。 2 能正确朗读本单元的7篇课文，学习提出问题，知道学会提问有助于读懂课文。 3 能结合课文内容，进行适当的说话练习。 4 懂得遇到问题要勇于探索，敢于实践，对自己要有信心，对他人要有爱心。 课题 27. 一 颗 希 望 的 种 子 教学目标 能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。 懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。 教学重点和难点 重点： 1能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。 2分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。 难点： 1学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。 2通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。 教学媒体 ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程 （一）.激趣导入： 出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。 板书：27 一颗希望的种子 齐读课题 注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。 读了课题之后，你想知道些什么？ （这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？） （二）初读课文，学习写字 听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？ 交流。 学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。 出示文中生字新词： 草垛 瓜籽 稍微 幼稚 流连忘返 兴致勃勃 一趟 泥浆 瞅 小组合作学习，要求：读准字音，记住字形，理解词意。 交流 开火车读词语，老师及时正音。 “瞅” “稍” “稚” “致”是翘舌音。 “趟” “浆”是后鼻音。 哪些字你觉得特别难写？ 重点指导：“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。 “稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。 （师范写，生书空，再在田字格里描写一个） 理解词义，积累词语 “瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢？ 积累：瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量…… （三）再读课文，学习质疑 学生轻声读课文，并学着提问题，交流。 教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论： 爷爷为什么要把西瓜搬到地里？ 爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？ 指导提问 大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明。 小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手。 四、学习课文、解决问题 出示问题：（1） （2） 师：从播下种子到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢？和我的举动有什么关系呢？ 默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。 交流、媒体出示句子： 那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。 干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？” 咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上最大的西瓜！ 指名读句子、感受作者当时的心情 板书：急切 泄气 兴奋 当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？ 说话练习：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。 指导朗读句子（1）（2），读出“我”的心情由原来的急切转为泄气。 挑战读，男女生比赛读 当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？ 说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。” 指导朗读句子，读出“兴奋”的语气 小组比赛读，找好朋友读 那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。 爷爷说：“——————————”。 爷爷说———，———地说：“——————————————————。” 6．现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？ 小组交流。 引读： 7. 师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。 生：——————————————————。 展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。 8. 爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？ 五. 感情朗读，再次质疑 有感情地朗读