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第四单元 第一课时 小数的意义 主备教生 师 赵亮亮 授课教师 时 间 教 学 目 标 知识目标 理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 能力目标 培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。 情感目标 培养学生学习数学的兴趣和自主探究的能力 重点 难点 理解小数的意义 教具 多媒体课件 教 学 流 程 个性补充 一、谈话导入 1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？ 2、学生结合生活实际，举出相关例子。 二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？ 指名测量，其它同学观看。 2、汇报测量结果。 3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。 4、出示米尺图 提问：上图把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？ 1分米为什么可以1/10米表示呢？根据学生的汇报师引导。 5、请同学们看米尺：从0到30，从0到50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？ 讲解：1厘米是1/100米；1/100米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？学生汇报： （出示米尺） 教 学 流 程 板书：1/100=0.01 3/100=0.03 指着板书：有什么新发现？学生汇报。 提问：从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？ 让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。 学生交流，并汇报结果。 根据学生的汇报再次提问：从这里你们又发现了什么？汇报。 请同学们回忆一下，我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌先交流，后汇报。 根据学生的汇报，（师）小结： 进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一？百分之几的计数单位是百分之一？千分之几的计数单位是千分之一？请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？ 三、巩固练习 总结：师生共同回顾本节课内容。 个性补充 分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？三位小数表示千分之几？…… 板 书 设 计 小数的产生和意义 1/100=0.01 3/100=0.03 6/100=0.06 教 学 反 思 第四单元 第二课时 小数的读法 主备教生 师 赵亮亮 授课教师 时 间 教 学 目 标 知识目标 使学生在小数的数位增加的情况下，会读小数。 能力目标 培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。 情感目标 向学生渗透环保教育。 重点 难点 能正确的读出小数 教具 多媒体课件 教 学 流 程 个性补充 一、复习引入． 　　1．读出下面各数：234?7093?31?10000??38950?0．7 　　2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）?整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千） 　　3．试着读出下面的数：2.78?55.2?0.46?35.9 　　你是怎样读的？这些小数表示什么？ 　　4．导入：小数和整数一样，有计数单位，也按照一定的顺序排列，这节课我们就来研究小数的数位顺序． 　　二、探究新知． 　　1．教学小数的数位顺序表．? 　　?①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？ 　　②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一． 　　③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？ 　　（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．） （用小数点隔开）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？ 　　（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；……） 　　⑤?出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位） 2．学习小数的读法． 　　教师出例2：读出下面的小数：? ?　　6．5　　0．04　　160．073?? 　　教师提问：你能读出下面这些小数吗？ 　　教师总结：　　分组讨论：每个小数