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计算机应用专业人才培养方案 河北省涿州市职业技术教育中心 信息技术部 目录 1 二、招生对象 1 三、学制 1 四、培养目标 1 五、职业岗位分析 1 （一）紧密对接企业对技能型人才的岗位需求 1 （二）紧密对接企业对技能型人才的职业技能需求 2 （三）紧密对接企业对技能型人才的职业素养需求 3 六、人才培养规格 4 （一）基本素质要求 4 （二）能力素质要求 5 七、主要接续专业 5 八、职业资格证书要求 6 九、课程体系 6 （一）课程体系结构 6 （二）主干课程介绍 7 （三）教学进程安排表 10 十、专业定位分析 14 （一）职业分析 14 （二）目标定位 14 （三）工作任务与职业能力分析 14 十一、人才培养模式 15 （一）改革传统的人才培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习 15 （二）以赛促学，以赛促教 15 十二、课程体系构建与课程开发 17 （一）课程体系构建措施 17 （二）联合开展课程共建 17 十三、实施保障 18 （一）通过校企合作平台推动教育改革发展 18 （二）实训基地建设 19 （三）教学资源开发 20 （四）教学运行管理 21 （五）人才评价机制 22 一、专业名称 计算机应用专业 二、招生对象 初中毕业生 三、学制 三年 四、培养目标 围绕社会经济发展与人才市场需求，培养具有良好职业道德和一定创新意识，适应当前IT岗位要求，能够从事IT企业生产、管理与技术推广和服务的技术应用型人才。培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有动漫专业基础知识和基本技能的，在生产、服务和管理第一线工作的网络与动漫方面的初等专业技术人员。五、职业岗位分析 随着我国经济保持快速增长，计算机专业的飞速发展，社会需要大量的中职计算机专业技术人才。但因社会各地的产业结构、行业人才的需求不同，计算机专业技术人才的智能结构也不同。为使学生毕业走上工作岗位后，能够熟练从事有关计算机应用方面的工作，我们应立足于“以市场需求为导向，以服务地方经济发展为宗旨”的办学指导思想，按照国家职业技能标准，以能力培养为核心，以技术训练为载体，紧密对接行业企业对技能型人才的岗位需求，为社会培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才，突出对学生职业综合能力的培养。那么，计算机专业应该如何与企业的人才需求紧密对接呢？ （一）紧密对接企业对技能型人才的岗位需求1.以，明确培养目标、细化专业方向。 我校根据国家教育部、信息产业部等部委制定的“国家技能型紧缺人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”，对本地区计算机相关行业的现状和发展趋势进行了调查，把每一个职业群对应一个职业方向，大致归纳为办公文秘、网络工程技术、网页制作、多媒体技术、平面设计、三维动画、硬件维修、数据库管理等职业岗位。从而确定相应的专门化培养方向，明确各自的知识和技能架构，为中职计算机专门化培养模式提供依据。2.以厚基础、重实践、求创新为目标调整课程体系结构。 为了适应计算机产业结构调整和社会市场需求，实现以职业岗位需求设置专门化模式，必须调整课程体系结构，减少文化基础课课时，突出实用性和针对性，增加专业课课时，突出务实训练，强化主干课程教学。在调整课程体系结构时，可以采用“文化+专业+岗位课程+企业课程”的课程体系结构。 在文化课中突出职业道德与素质教育，培养学生的敬业精神和创业意识，整体提高学生的职业素质，增强学生的就业、创业竞争力。在专业中突出专业理论知识的积累，使学生具备有深厚的专业理论知识，为学习专业技能课打下坚实的基础。突出专业实训，使学生在专业实训中掌握相关知识、技能及项目设计的全过程，提高学生的动手能力和综合技能运用能力提高学生适应实际工作职位的能力，完善学生的知识结构，强化学生的个性优势。 （二）紧密对接企业对技能型人才的职业技能需求 1.以够用、实用为原则整合专业课程教学内容。 计算机技术日新月异，专业课程内容要及时删减、补充、更新，使学生学到必威体育精装版的计算机专业技术。第一，确保教学内容的易学性。中职学生的逻辑思维能力较低，举一反三、综合归纳的能力较弱。因此，教学内容要结合中职学生的特点，适当选择教学内容的层次深度，从够用的角度出发整合课程教学内容。第二，确保教学内容的实用性。课程教学内容应充分把握当前主流技术的发展趋势及企业人才需求，贴近市场，面向需求，适应经济社会发展。第三，确保教学内容的先进性。及时把学科必威体育精装版发展成果和教改教研成果引入教学，以便全面、准确、及时把握企业用人需求，让学生学到必威体育精装版、最具有专业优势的课程内容。确保教学内容的递进性。教学安排以第一学年打基础为主，教学内容简单、容易掌握；以第二学年学习技能和实战训练为主，教学内容丰富、翔实完整、层次较深；以第三学年实训和企业顶岗实习为