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王玉莉 四个方面作简要介绍 一、《义务教育语文课程标准》的修订坚持“实验稿”的改革思路和基本理念。 二、《义务教育语文课程标准》修改与调整的主要内容。 三、《义务教育语文课程标准》（2011版）的重要观念。 四、语文课程内容的教学和评价。 一、《语文课程标准》的修订坚持“实验稿”的改革思路和基本理念。 1.坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。 2．坚持语文课程标准《实验稿》中提出的“素养—养成”的课程基本模式。 3．坚持义务教育语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。 4．坚持在语文课程的实施中正确把握本学科人文性、实践性、本国通用语言文字教学以及汉语言文字等方面的特点，积极探索语文教育的规律。 5．坚持倡导自主、合作、探究的学习方式，坚定地确立“学生是学习的主体”。使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。 6．坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。 7．坚持面向现代化，面向世界，面向未来，不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。 二、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容。 目 录 第一部分 前言 导语 导语 一、课程性质与地位 一、课程性质 二、课程的基本理念 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路 三、课程设计思路 目 录 第二部分 课程目标 课程目标与内容 一、总目标 一、总体目标与内容 二、阶段目标 二、学段目标与内容 目 录 第三部分 实施建议 一、教材编写建议 一、教学建议 二、课程资源的开发与利用 二、评价建议 三、教学建议 三、教材编写建议 四、评价建议 四、课程资源开发与利用建议 目 录 第四部分 附录 一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 附录1 优秀诗文背诵推荐篇目 二、关于课外读物的建议 附录2 关于课外读物的建议 三、语法修辞知识要点 附录3 语法修辞知识要点 附录4 识字、写字教学基本字表 附录5 义务教育语文课程常用字表 义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容 1. 加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。 “课程基本理念”第二条里，增加了：“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。” 义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容 2.进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 （第三学段课程目标与内容） 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 （第四学段课程目标与内容） 义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容 3.进一步突出本次语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用。 4.根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性。 （读书、积累，难度调整） 5.针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强改革力度。 义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容 有感情地朗读 “教学建议”中指出： 要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 “评价建议”也明确指出“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要