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致易教育个性化辅导讲义 学员编号： 年 级：八年级 课时数： 2 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：张玲 课 题 课内文言文 文 言 世 界 丰 富 多 彩 教学目的 《马说》、《活版》、《核舟记》、《口技》讲解 词语解释，句子翻译 教学方法 讲练结合 授课日期及时段 教学内容 【基础拾贝】 1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A．避讳（huì） 提防（dī ） 装模作样(mú) B． 侥幸（jiǎo） 绯红（fēi） 不屑置辩（xiè ） C． 怪癖（pǐ） 巢穴（xué） D． 悠扬（yōu） 畸形（ ） :用初生牛犊不怕虎来形容已经退休的专家们公关新技术，与“青年人思想上很少顾虑，敢作敢为”的意思不符，所以使用不当。 B、肖兰和小华在这次期末考试中都取得了优异的成绩，正因为尺有所短，寸有所长，所以只要她们发挥各自的优势，就会更上一层楼。 尺有所短，寸有所长：这个俗语也作“尺短寸长”。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 分析：用“尺有所短，寸有所长”来形容肖兰和小华都取得了优异的成绩，没有提到她们的短处，所以使用不恰当。 C、晚上，置身在四面楚歌的文化广场，我心里激动万分。 四面楚歌：这个成语讲的是楚霸王项羽被汉军包围在垓下，四面八方都是楚人的歌声的故事。比喻四面受敌、孤立无援的境地。 分析：广场上有很多人，而且每个人的爱好都不相同，大家不可能都喜欢、都唱具有楚地风格的歌。所以使用不恰当。 D、意志薄弱者的表现之一是，受到批评和不公正的待遇，就破釜沉舟，一蹶不振。 破釜沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉。比喻不留退路，下决心干到底。 分析：意志薄弱者一般不会有与人抗争到底的气概和表现，他们往往以破罐破摔、自暴自弃这种消极的方式对待他人的批评和不公平的待遇，做出可悲的反映。所以使用有误。 4．根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ）??生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， ?。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 A.?痛苦和快乐是相生相成的????????B.?快乐和痛苦是相生相成的 C.?在生命中痛苦总是相伴的????????D.?在生命中快乐总是相伴的 【古文长廊】 一、《马说》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼|！其真无马邪？其真不知马也。 1．解释下列加点字词。 （1）才美不外见 （2）一食或尽粟一石 （3）策之不以其道 （4）只辱于奴隶人之手 2．下列加点字词意思一样的是（ ） A．故虽有名马 虽有千里之能 B．食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 C．马之千里者 鸣之而不能通其意 D．虽有千里之能， 安求其能千里也 3．表示作者观点的句子是“ ”。 文中揭示千里马悲惨命运的句子是“ ”，揭示千里马被埋没的原因的句子是“ ”。 4． 翻译下列句子。 （1）且欲常马等不可得，安求其能千里也？ （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 5．课文说的是马，其实论的是人，想一想“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻什么？表达了作者怎样的思想感情？ 6．