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课题：长方形、正方形面积的计算（第五单元第 3 课时） 授课人： 刘旭尧 教学任务分析 教学内容 长方形、正方形面积的计算 教学目标 知识技能 1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。 过程方法 合作 讨论 练习 学习 情感态度 与价值观 朋友学生合作意识，感受成功的喜悦。 教学重点 由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。 教学难点 运用所学的计算方法解决实际问题。 课前准备 课堂作业 课件 教学过程设计 教师活动设计 学生活动设计 二次备课 一、学前准备 口算 二、探究新知 1、学习教材第66页例4. 出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。 引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 每排几个（长） 6 有几排（宽） 2 个数 12 面积 12 小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长×宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 2、引导学生总结计算长方形面积的方法。 学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？ 3、学习教材第67页例5. 出示例5：数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？ 让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？ 教师板书：长方形的面积=长×宽 26×18=468（平方厘米） 答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。 教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。 三、课堂作业新设计 四、思维训练 1、把表格补充完整。 名称 长 宽 周长 面积 长方形 8厘米 7厘米 9米 24米 正方形 边长5分米 边长 100厘米 2、从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分米？ 五、板书设计 开火车式口算 15×3 80×60 60×30 25×4 4×30 17×8400×5 9×13 12×7 26×3 11×100 45×3 探究新知 组织学生观察第66页例4 同桌合作说一说，它的面积是多少平方厘米。 学生动手测量会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。 组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 学生积极回答问题 合作 说出正方形的面积 学生打算阅读教材第67页例5. 让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？ 课堂作业：1、口算下列各题。 13×5 5×11 2×23 16×8 31×3 8×10410×3 7×12 42×2 4×12 130×2 20×4 2、一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少？如果在四周围上栏杆，栏杆长多少？ 板书设计： 课外作业：课本练习十五 教后札记：