(新)高中217届新课标、复习、检测、建议方案 语文.doc

前言 高中2017届毕业班新课复习检查建议总方案 语 文 项目 内容 阶段 起止时间 课时安排 各阶段新课及复习注意事项 配套试题 穿插安排 总课时 讲解课时 机动课时 一阶段 2016年9月1日至2017年 复习建议： 1．落实古诗文背诵：古诗文的背诵应采取篇篇过关，滚动复习的策略，第一轮复习中要将64篇的背诵分解到每周；命题中要对这64篇背诵篇目要基本做到全覆盖。试题设计要体现出对古诗文背诵的两轮复习策略。利用周测评试题强化对背诵篇目的识记性，利用单元检测试题试题强化理解性背诵。 2．语言基础复习要注意两个要求：一要体现复习选材的典型性，要充分运用好近年来的全国高考试题，要对近年来高考试题进行整理分类；二是要注意考点的全面性：让学生掌握各种题型的典型表现形式，特别是全国课标卷中新题型（语言基础和语言表达）；三是要尽量体现滚动复习。 3．文言文复习：一要注意体现必修教材课文中文言文的三种类型：史传类、写景状物抒情类（文人作品）、议论类（如《师说》《过秦论》等），对不同类型的文本可以采取不同的训练形式与命题形式；同时需要注意的是要高考常考文体——传记类文本的阅读为重点；二是强化文言实词的积累，将文言实词的复习与文言文阅读训练结合起来；三是对考试说明中的18个文言虚词在课文中的典型示例进行梳理，在语句翻译中要有恰当的体现，四是要将断句训练融于文言文阅读训练之中，要将文意筛选、文意概括作为训练的重点；五是古诗词赏析，在命题中要注意体现古体诗、律诗、绝句、词、元曲等各种类型，在考点上要根据选材特点对古诗词的常见考点尽量做到全覆盖。 4．现代文阅读复习一要注意体现文本类型与主题的兼顾。分析近三年全国高考选材的主要特点；如论述类文本，就可分别选取社会学、历史学、文献学、语言学、文化学、美学、建筑学等各种类型的文本进行阅读，让学生熟悉各种类型的文本；如散文阅读，就可以分别选取回忆性的写人叙事散文、写景状物抒情类散文、写景状物言理类散文等多种类型，让学生掌握多种散文的内容表达的特点和写法特点，命题时要尽量体现出文本的特点；小说类阅读可选取以写人见长或以情节见长的不同类型的文本进行训练。现代文阅读复习第一轮的重点在指导读懂，二要关注实用类文本的阅读训练，同时要对各类实用类文本题材与体裁都要进行训练。 5．作文复习要体现三个兼顾：命题形式、训练要求与作文主题的兼顾。训练题目要能基本形成一个训练的序列。每一个阶段的题目要能体现出这一阶段训练的重点。如材料作文，尽量选用多种类型的命题材料，寓言故事、热点新闻、历史材料、哲理表达、名人名言、诗歌、漫画等多种形式都有所涉及；从作文的主题来看，也应体现出多向性，如关注个人成长，关注心灵健康，关注他人等。这些训练点中《高考动向》中要有很好的体现。 6．资料使用建议：本阶段一是建议使用好所选定的复习资料，其特点是以每周复习内容为单位编制，重视基础，强化背诵，考点类型全，以强化学生对各个知识点的过关；二是建议使用好《高考动向》（1—12套），其特点是按照2016年高考试卷结构，同时与复习同步，体现对阶段复习的检测。 周 滚 动 练 ︵ 1 至 16 套 ︶ ︽ 高 考 动 向 ︾ ︵ 全 学 年 十 一 套 分 月 出 ︶ 另 加 两 套 押 题 卷 二阶段 2016年3月1日至2017 64 建议用于学生自己看书、教师安排为专题复习，建议复习程序为看、讲、练、评） 建议每周安排一次模块整合检测2课时，评讲2课时 第二轮复习建议： 侧重将知识点收拢，突出重点、难点、常考点和易错点，注重归纳迁移，查缺补漏，提升解题能力。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力及应试技巧。建议以分版块复习查漏补缺为主，采取专题的训练形式；应体现以下几点： 一是建立知识网络体系：要对第一轮复习的各个知识点和能力点进行整合，归纳知识要点，构建自己的语文知识网络，如诗歌赏析题要能从诗体特征、表达手法、意象意境等多个方面进行分析，， 二是优化常规复习：（1）用好每日一练，夯实背诵默写、成语、语病辨析等基础，语言基础（3道选择题）、古诗文背诵做到天天见面，这一个部分要突出量的积累，注重积累与归纳；把课程标准要求背诵的64篇古诗文背诵篇目分解到每一天，这一阶段的重点是训练理解性背诵。（2）用好错题，要充分挖掘错题的价值，做好纠错和对错误点的充分回顾，做好查漏补缺；（3）做好限时答题训练，速度也是高考成功的保证，第二轮复习中要培养良好的答题习惯，科学控制答题时间，有意识地按照高考每个考点所需时间限时答题。 三是在第二轮复习中要注意体现“四性”：（1）突出整合性。第二轮复习要将语言基础、语言表达与阅读能力等各个模块进行整合训练，如将选句仿句和正确运用修辞手法进行整合，图文转换的表达训练进