加强大学生对思想政治课正确学习态度培养的迫切性及对策探析.docVIP

加强大学生对思想政治课正确学习态度培养的迫切性及对策探析 张锋 （河南师范大学青少年研究中心 河南 新乡 453007） 摘要：随着当今社会的迅速发展，大学生的思想观念发生了巨大变化，当代大学生对思想政治课的学习态度也出现了多元化的发展趋势。进一步端正大学生对思想政治课学习的态度，显得尤为迫切。本论文通过笔者前期调查研究，分析出影响大学生学习思想政治课学习态度的因素，提出加强大学生对思想政治课正确学习态度培养的方案，从而真正地达到思想政治课的育人目的。 关键字： 当代大学生 思想政治课学习态度 迫切性 对策 大学生思想政治教育工作作为高等学校人才培养的重要环节，一直以来受到党和政府的密切关注和高度重视。中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话中，深刻阐述了加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。由此可见大学生思想政治教育工作攸关全局，其意义十分深远。 然而，随着当今社会的迅速发展，大学生的思想观念随之发生了翻天覆地的变化，当代大学生对思想政治课的学习态度也出现了多元化的发展趋势。笔者组织了调查小组针对豫北某高校在校大学生，做了一次“关于当代大学生对当今思想政治课学习的态度，当代大学生对思想政治课学习态度形成的原因”等问题的较为广泛的调查，通过前期调查研究，找出了影响大学生对思想政治课正确学习态度的因素，分析提出了加强大学生对思想政治课正确学习态度培养的方案，进一步端正我校大学生对当今思想政治课学习的态度，从而达到思想政治课真正的育人最大化目的。 加强大学生对思想政治课正确学习态度培养的迫切性 大学生思想政治理论课的使命主要是提高大学生的思想道德素质，增强大学生的政治理论素养。而当代大学生成长在市场经济条件下，往往更看重自己眼前的经济利益，而且面临着就业等巨大的社会压力，为此他们往往侧重对基本技能的学习，忽视自己的人生观和价值观的培养，并表现出对政治的淡漠。改表大学生淡漠思想政治理论课学习的现象显得尤为迫切和重要。 1、当代大学生对思想政治课学习的态度分析 在“当代大学生对思想政治课学习的态度”调查中（样卷整体分析，如图一所示），结果显示：有24.2%的同学认真学习理论以指导实践，有 32.3 %的同学浅尝辄止，一知半解，有 37.3 %的同学只是应付政治课考试，有 6.2 %的同学认为没用处，不想学。由调查结果得知，绝大多数的同学对学习大学思想政治课的态度是为了应付政治课考试，对所学内容浅尝辄止，一知半解，只有不到三分之一的同学认真学习思想政治理论，以指导实践。还有部分同学认为没用处，不想学，整体上分析表明当今大学生对思想政治课学习的态度不感兴趣占很大的比例，这种现状不容乐观。进一步分析原因，大学生潜意识中还没有意识到学习思想政治课对自己以后长远发展的重要性。由此，高校教育工作者应重视大学生对思想政治课学习的态度，采取合适有效的手段去改善大学生对思想政治课学习态度的现状。 图一（大学生对思想政治课学习的态度） 2.影响当代大学生对思想政治课学习态度的因素 在“当代大学生对思想政治课学习态度的形成原因”的调查中（样本整体分析，如图二）结果显示：有24.2 %的同学认为教学内容滞后，有 25.2 %的同学认为教学技巧贫乏，有32.3 %的同学认为教学手段单一，有18.2 %的同学课业负担过重。由调查结果得知，三分之一左右的同学认为造成他们对思想政治课不感兴趣是由于教学手段太过单一，吸引力不大，认为教学内容滞后和教学技巧贫乏的所占同学的比例的差不多，都在四分之一左右，而由于学业负担过重，没有时间去学习的同学不到五分之一。这些都充分表明，当今大学生对思想政治课不感兴趣不只是由于时间不够用没时间学，更多是课程本身设置方面对学生的整体吸引力不大，再加上当今大学生思维活跃，这更要求思想政治课从教学内容到教学方式、教学技巧等方面要针对当今大学生的心理特点做一个整体的、科学的调整。 图二（大学生对思想政治课的态度的形成原因） 3.不同学科、不同年级学生对思想政治课的学习态度及影响因素页不尽相同 在调查过程中，笔者还采取分类调查统计样本的形式对文理科和不同年级进行了比较分析，“当代大学生对思想政治课学习的态度”文理科比较，调查结果中对比显示：无论是文科学生还是理科学生，都有三分之一以上的同学学习思想政治课只是为了应付考试，在文理科比较当中，文科学生可能是所学专业课的原因本身与思政课的学习有一定的联系，认真学习的同学比理科比例相对来说高一点，但不明显，但针对所学内容的理解程度方面，文科生显然不如理科生，文科生可能更多的是对所学知识一知半解地背会能应付考试，同样在学习思想政