初一语文册全册教研计划.doc

初一语文组有效教学工作总结 为了全面提高学生的素质，关注学生的终身教育，发挥学科丰富多彩的人文内涵的优势。为了构建体现新课程理念的课堂教学模式，实现新课标，提高学生语文素质，提高教师的课堂教学水平，让学生更加自主、合作，让学生走向广阔的人文天地，提高自己的综合素养，提高学校办学的效益。我们根据学校工作的重点，开展了“新理念，新课标下的语文课堂教学实效性探究”的研究活动。现将此活动做个总结: 一、积极学习理论，以理论指导实践。 我教研组采用自主学习和集体学习相结合的形式，要求教师认真学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》、《小学语文教师》以及有关教育教学理论。通过学习加深了全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，更新教育观念，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。 二、抓好课堂常规， 强化备课制度；立足课堂，提升教研。 1、有效备课 集体备课是有效教学要求之一。我们四年级语文全体老师根据学校要求开展了集体备课活动。集体备课是每位教师智慧的汇集，通过大家的积极参与和讨论，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助我们每位老师不断提高。因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。 2、有效上课 有效备课是有效上课的前提。当我们老师通过有效备课之后，会胸有成竹的去完成一节的教学。首先教学目标明确，课堂进度把握张弛有度，节奏适宜。还需要教师饱满的教学激情和灵活多样的教学技巧，不断吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。具备了这些功夫，有效教学才称得上“有效”。尽管我们没有做到最好，但是都努力去做了。譬如：优质课展示，我们组的两位老师所展示的优质课的确体现了有效教学的基本要求，是我们 学习的榜样。我相信不久的将来我们的教室会成为有效教学的沃土。 3、有效听课 根据学校的要求，我们语文组全体老师，走进课堂互相听课，议课，评课，不断学习他人之长，补己之短，总结经验，吸取教训。通过不懈地努力，全组每人本学期听课不少于15节。这样的互动教学促进了教师之间研讨教学的积极性并提高了每人的 教学技巧，是有利于教学的活动。 4、有效反思 根据学校的要求，我们语文组全体老师，确实把教学反思作为一项重要的工作去做。每节课上完，要求每位老师及时记录教 学反思。通过课后教学反思，检查教学过程的每一环节，并加以实事求是的分析，正确对待教学的成功方面和不足之处，成功经验继承发扬，欠缺甚至严重不足方面，及时查找原因，寻求补救对策，“亡羊补牢犹未为晚”。通过教学反思，我们正在不断提高自己的教学水平。 三、把日常工作落到实处 我们根据学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。 　四、存在不足和今后举措 　　1．教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。 　　2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 　　3、理论水平仍存在着欠缺，以后我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。 教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难