定远小学六年级班课时计划.doc

定远小学 六 年级 1 班课时计划 （ 2013—— 2014学年度第二学期） 2014年 2 月 25 日 科目 语文 教学班级 六年级（1）班 教科书名称及 册 数 语文 六年级 下册 开课日期 2.26 周节数 6 总授课节数 84 任课教师 马建成 开学至期中 54 课时 期中至期末 30 课时 周次 教学内容简要 备注 周次 教学内容简要 备注 1 第一单元感受课，1、2课认识课 11 第六单元感受课，成长足迹认识课 2 3-5课认识课，第一单元熟悉、整理、评研课 12 依依惜别认识课，第六单元熟悉、整理、评研课 3 第二单元感受课，6、7课认识课 13 古诗词背诵 4 8、9课认识课，第二单元熟悉、整理、评研课 14 分类复习 5 第三单元感受课，10、11课认识课 15 综合复习 6 12、13课认识课，第三单元熟悉、整理、评研课 16 综合复习 7 第四单元感受课，14、15课认识课 17 毕业水平测试，总结毕业 8 16、17课认识课，第四单元熟悉、整理、评研课 18 9 第五单元感受课，18、19课认识课 19 10 20、21课认识课，第五单元熟悉、整理、评研课 20 教研组审批 教导处审批 教案检查记载 教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。  本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 教学总要求： 1、知识方面： （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。  （2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。  （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。  （4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。  （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。  （6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。  （7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。  （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面  （1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。  （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。  （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。  （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。  （6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。  （8）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。  （9）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的