小学中年级语文易错字的课题研究方案.doc

小学中年级语文易错字的课题研究方案 一 课题的背景 在小学语文教学中，识字与写字教学是一项基本的任务，它对学生学好语文基础，提高语文素养有很大的帮助。但通过平时的作业及测验情况可以看出，学生出现错别字的现象很多，这对今后语文的学习带来很大的不便，要想学生避免写错别字的现象，就必须牢固掌握生字，把学生的错别字作为一个突破口，找到出错的原因，采取的措施和方法。 二 课题研究的内容 “错字”是指将某个字写错，谁也不认识这个字，是自己多写或少写笔画而造成的，是自己编出来的；“别字”是一个正确的字，只是它不能与别的字搭配而组成词。在新课程的指导下，造成学生容易写错别字的原因，找准相应教学策，减少学生写错别字的现象，牢固掌握生字。 三 课题研究的目标 1 找出学生在识字与写字中容易出现那些错误。 2 根据学生的错误，找出原因。 3 找到解决问题的方法，避免类似错误的发生。 4 加强学生的识字与写字能力。 5 提高学生学习语文的基本素养。 四 课题研究的思路 1 要对学生的识字情况作全面的了解。 2 以平时对学生的教学作为突破口。 3 根据平时的观察和全面的了解，找出有效的方法。 五 课题研究的方法 研究的对象：本班三年级学生（19人）。 1 文献资料法：运用工具书及其他资料。 2 调查分析法：根据学生出错的概率，“对症下药”，为课题的研究提供依据，总结出自己方法。 行动研究法：在平时发现问题就把它解决掉。 经验总结法：总结出易出错，常出错等情况，得出规律和方法，提高学生的识字与写字能力。 六 课题研究的价值和意义 价值：通过对易错字的研究，为今后生字的教学提供了可以借鉴的经验。 意义：提高了学生的识字与写字能力，增强了学生的识字兴趣，让学生能够自主的学习生字。 浅谈乡村教师职业倦怠的原因 乡村教师对自己的职业产生倦怠的原因可分为两大类：外在的原因和内在的原因。 内因之一：人对所从事的工作缺乏兴趣，却又不得不为之时，就会感到厌烦，产生一种身心俱疲的心理状态，导致自身潜能难以充分发挥，工作能力和工作效率下降，这种状态就是职业倦怠。 内因之二： 现在这种“职业倦怠”却悄悄地侵袭和感染了越来越多的“人类灵魂工程师”。教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待。在教师职业倦怠的身心症状中，所占比重最高的就是疲劳。教师职业倦怠的压力与人际、灾祸、生活、工作等有关。在2008年的一项调查中，认为教师的压力来源：收入低占42．6℅。教学或管理任务重，工作时间长占50．3℅。学生成绩占60 ℅。 职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大化，对工作会产生极强的破坏力。教师职业倦怠产生的原因是多方面的，称誉与现实的反差、劳动价值与劳动报酬的背离、片面追求分数与升学率的阴影、对教师职业要求的巨大压力……都在某种程度上影响着教师对待自身工作的态度。那样，究竟怎样才能避免教师职业倦怠的产生呢？这需要社会各方的共同努力。 外因之一 ：外在的原因也就是社会的原因，要真正提高教师的社会地位，社会对教师的关心不够。只有把教师的地位提高了，不受到其它行业的歧视，才能使教师热爱自己的职业并立志献身于该职业，才能留住教师的心。只有实现行业的平等，才能稳定教师。纵观现在的社会现象是：在教师这一行业中，只要自己有机会，千方百计都想离开，众所周知留下的就可想而知了。当一个人得不到社会的重视时，又无力改变自己的职业时，就会对自己的职业产生倦怠。必须通过国家政策的倾斜和舆论的宣传等手段，促使全社会形成尊重教师、支持教师的意识倾向与心理氛围，广泛树立起“教师是太阳底下最光辉的职业”这一观念。要把它落实到实处，不要只是口号。 外因之二： 要为教师创造良好的工作条件和环境，学校领导更要为教师创造一个公平、公正的教育环境，加强教师之间的透明度，特别是在条件艰苦的边远山区。 总而言之作为教师自身，要树立积极的生活态度。教师的职业倦怠心理对个人、对工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，始终保持对学生的热情与爱心，对教师是一个挑战。作为一名合格的人民教师，一定要用健全的人格和健康的心理去影响和教育学生，要认真对待每一个学生，努力克服这种心理。正如大家说的，教书是一项良心工程，学生就是自己的子女，把自己的爱奉献给“子女”。 国陪———让我心有所感 经过近两个月培训和学习，使我从新对教师这一职业有了更深一层的认识，在教育教学方面也有所领悟，教无定法，教学方法是机智灵活的，教学就是关爱学生、就是爱学生，要与学生建