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《海洋与海洋开发》主题单元设计 主题或 单元标题 海洋与海洋开发 学科领域 ((用 表示主属学科，用表示相关学科) 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 6课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述) 《海洋与海洋开发》是科学（牛津上海版）第十四个主题单元的内容。 通过要使学生改变“重陆轻海”的传统观念，增强海洋意识，重视对海洋资源的合理开发和利用，自觉爱护海洋环境，树立新的海洋观，成为具有现代海洋意识的合格公民。具有很强的综合性。(描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 了解浩瀚的海洋及其与生命起源的关系。 了解海水的组成。 知道海水随着深度增加，温度和压强变化的规律。 了解海洋开发计划对人类的影响。 过程与方法： 通过观察海洋环境、观看录像、动手实验、收集资料、阅读图表、分析数据等方法，让学生认识海洋对人类生存和发展的意义。 应用间接观察的方法来探索海底未知世界。 情感态度与价值观： 增强学生对合理开发和利用海洋资源的意识。 使学生认识技术的进步对社会发展有着重要的影响。 主题单元问题设 计 我们怎样合理利用和开发海洋资源？ 我们人类在开发利用海洋资源的过程中对海洋造成什么影响？海洋污染会对我们人类有哪些影响？ 为了我们人类的生存与发展，保护海洋我们应该做些什么？ 专题划分(学习活动过程) 活动专题1：认识海洋 活动专题2：开发海洋 活动专题3：保护海洋 活动专题1 认识海洋 所需课时 2课时 活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述) 本专题从等方面介绍了有关海洋自然环境的基础知识，主要目的是使学生了解海洋的自然环境通过对海洋自然环境的初步认识，引导学生关注海洋环境，为进一步探讨人类与海洋的关系奠定基础本是的基础。首先介绍，海底地形的分布规律探讨。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源。) 信息化资源 《海洋》的主题资源、教学光盘 常规资源 教材和相关资料，世界地图、塑料瓶、细棒、木块、小螺母等实验材料。 教学支撑环境 带有计算机投影的教室 其 他 学生课堂活动纸 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 学生欣赏海洋图片和录像，让学生以小组为单位交流对海洋的初步认识。 学生独立观察世界地图，分析、总结海和洋的区别。 学生讨论原始海洋与原始生命形成的关系，并观看生物演化史的图片和录像，总结生物演化的历程。 学生以小组为单位交流对海洋的新认识，总结本堂课的收获。 学生探讨海底探索可能遇到的困难，最后教师总结各种困难。 学生通过课本的表格分析海水温度随纬度和深度变化而产生的变化。 学生小组实验，比较容器中水从不同高度的小孔喷出的情况，验证自己的猜测，知道海水随着深度的增加压强增加的规律。 学生根据老师提供的器材（如粗细不同的细棒、木块、小螺帽、细线、直尺等），从中选择几件设计探测杯底内表面大致形状的方法，最后教师播放录像演示实验过程。 学生根据“海底地形示意图”填写书本填空，初步认识海底地形的多样性。 教学评价 评价学生填写小组“课堂活动纸”的情况；评价学生填写书本填空和表格的准确性；评价学生动手参与实验的积极性和主动性；评价学生设计实验的可行性。 活动专题2 开发海洋 所需课时 2课时 活动专题2概述 (对专题内容进行简要的概述) 在了解了海洋后，海洋主要结合海洋资源开发的实例，使学生了解海洋开发的现状和前景。人类在海洋开发中不合理的行为是引起海洋环境问题的重要原因，本也为探讨“”提供了必要的基础知识，承上启下的。主要介绍开发历史比较悠久的海洋自然资源，例如海水制盐，海水淡化，镁溴元素的提取，石油天然气的开发和海洋鱼类的捕捞等，还涉及了有开发前景的资源。随着现代科学技术的发展，人类对海洋空间资源的开发能力正在不断加强，海洋空间及其开发以海洋航运和填海造陆为例，说明了开发利用海洋空间资源的重要性，介绍了海洋空间资源开发的现状。在“海洋”这一的教学中，始终(在此列出学习过程中所需的各种支持资源。) 信息化资源 《海洋》的主题资源，相关的学习网站， 常规资源 教材和相关资料、生鸡蛋、烧杯、食盐等实验材料。 教学支撑环境 带有计算机投影的教室 其 他 学生课堂活动纸 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 课前为学生布置任务，收集有关海洋生物资源的资料； 引入：让学生初步了解海洋资源的分类； 学生交流课外收集、整理海洋生物资源的资料，引导学生对海洋生物进行分类，并设计制作海洋生物检索表； 学生小组实验，比较海水和淡水的密度。教师先不要告