四年级下学期备课[1].docVIP

少年 备课资料： 思想内涵 这篇课文是现代著名诗人臧克家为党诞生60周年而作的一首诗，原题为《少年，伟大的党的后备军》。仅就课文来看，七节，6个意向，都是在讴歌充满朝气与希望的少年精神。 读来，一则想到初中时所学梁启超先生的《少年中国说》；二来，想到近期翻阅的叶嘉莹先生的《好诗共欣赏》。中国诗，“兴发”的特质，是为其命脉！ 臧先生虽是写现代诗的 ，且以“贴近现实”的风格著称，但还是能从这样大白话似的诗歌中读到古人“兴发”的影子。只不过，倒了个个儿，先直接端出要描摹的事物——少年，再行“兴发”之笔，谓之“太阳、源泉、小树、小鹰、乳虎、刀刃”，意向的不断叠加，只是为了强化少年“旭日东升”之气，“初生牛犊”之势。 前六节的六个比喻，依次突出少年：朝气蓬勃的精神风貌；奋勇向前、不断前进；充满了生机与活力；志向远大、前程广阔；充满力量、斗志昂扬；充满锐气、大有作为等特点。这些是《教师用书》上的原话。 我个人读诗，还感受到作为一位饱经沧桑的老人，对时间的怅惘，对年华的追忆。既然是党60岁华诞的献礼诗，推算应是1981年所作。此时的臧老，以由初入黄浦、初干革命时的一腔热血，历尽人世沧桑，转为“冲淡朴素”。（网上浏览臧老诗歌风格转变相关论述，曰：在臧克家的诗歌创作道路上,艺术风格大体上经历了三个阶段的演变:先是由严谨凝炼转向博大雄健,而后又由博大转向了冲淡,再由冲淡变为朴素。从总的趋势看,是由绚烂而趋向于平淡;具体分析,却又与诗人的特定心境、审美理想有关。对于现实美的感受与理解,制约着诗人对于艺术美的趣味与追求。那冲淡情趣与朴素风格,正标志着诗人在四十年代的思想转变。） 然而，一位经历了太多太多，已然“冲淡朴素”的老人，却依然能写出这样“慨而慷”的献词，想是触碰了老人那颗“爱心如火”（臧老为某地“希望工程”献字）。结合我所查阅的有关臧克家先生的几则小故事，再来读此诗，更是被老人极热忱、极真诚的“赤子之心”所震撼！ 诗人，必须都是真性情的人！诗人，必有一颗“赤子之心”啊！ 表达特点 这是一首浅显易懂、热情奔放的现代诗，形象生动浅显，语言明白晓畅，全文七节，每节三行，一句话。每节都是“少年——”的句式，破折号此处表语气的延续，是作者深情的呼唤，热情的赞美。每节的第二行采用“像……”或“是……”的句式，将少年比喻成形象的事物。第三行是对第二行的补充说明，说出了事物的特点，突出了少年的特征。 此外，全诗用形象的事物来写少年的特点，生动形象、热情奔放，很适合学生练习朗读。 教学这一课，要注意两线并举，一是体会诗人创造性的表达和诗歌语言的独特魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，教学方法上，主要还是联系生活实际，读词句，谈感受；二是注意引导学生学习“破折号”“比喻句”等别致的写作方法，由读导写，作为教师，我要注意不仅将课文作为“读”的凭借，还应是“听说读写”共同的凭借。? 阅读核心点 引导学生与语言文字接触，体会诗歌语言，及诗人创造性运用语言描绘生活的独特魅力。 阅读切入点 破折号的运用。体验6个比喻句的“兴发”意向。 （由生活实际出发，品读诗句，体会诗意，即诗歌语言的独特魅力，诗人创造性运用语言描绘生活之美。 阅读训练点 1.读词句，想画面。 2.通过比喻兴发，表达自己的个性化感受。 教学要求： 学会8个字，会认5个字。 学习用普通话有感情地诵读课文。能准确流畅地背诵课文。 结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。 通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。 课件辅助： /view/566df1a30029bd64783e2cc5.html。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、了解诗人。 2、初读课文，字音读准，句子读通顺，了解诗人把少年比作什么。 3、学习一、二小节，想象画面，体会少年朝气蓬勃、奋勇向前、不断前进的特点。 4、背诵一、二、小节。 教学过程： 一、导入新课 1、一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。《小松树》是一篇童话寓言故事。一小松树的成长为线索，通过小松树越长越高，看到的越远越广，告诉了我们“只有长得高才能看得远”的道理，从而启发学生想小松树一样积极向上，不断进取。童话情节简单，线索清晰。 ??? 教学本课时，以读为本，读中感悟，读中体会，读中积累。教学中抓住小松树成长过程中的“变”与“不变”引导学生联系上下文比较阅读。通过反复地多种形式的阅读，学生慢慢能揣摩到小松树长成参天大树的原因，感悟到它的精神力量。 ?? 本篇课文大量的准确的形容词，场景的描写，修辞的运用是值得模仿的。?? 小练笔,小松树长大后会看到什么？ 看看小松树的成长共分为几个阶段我在游园