山阳小学一年级数学学习准备期实施方案.doc

山阳小学一年级数学学科学习准备期实施方案 小学一年级数学学科学习准备期的教学内容，体现数学来源于生活的特性，要让学生在生活情境中让学生获得基础知识，在学习数学过程中，直接感受到生活中处处有数学，从而能焕发学生学习兴趣。除了数学知识的教学之外，教学中更应该关注：激发数学学习兴趣，培养数学学习习惯，让学生初步感受观察、分类、比较等基本的数学思想方法，为以后的数学学习做好必要的准备。依据上海市课改办颁发了《上海市中小学数学学科学习准备期教学指导意见和《金山区小学一年级数学学科学习准备期实施方案》，2012学年一年级数学学科学习准备期实践的基础上，现制定“山阳小学一年级数学学科学习准备期实施方案”。 设计说明 本方案把有关数学学科“听、说、读、写、做、合作”的要求贯穿在数学知识教学中，以激发学生爱数学、学数学、用数学的学习兴趣和情感，了解并初步过程数学学习习惯。随着小学数学学习内容的不同和学习要求的逐步提高，数学学习习惯培养的重点在不同年级会有所不同，培养的要求也将逐渐递进。下面列举的数学学习习惯培养的具体内容和要求，这些要求将贯穿于整个小学阶段的数学学习中。 听的习惯 这里的“听”，包括两层意思：意识认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言。学会倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。 渐进要求：复述——理解——思考——借鉴 说的习惯 一年级小朋友需要教师指导些“说”的方法，老师首先可以引导学生把话说完整，更重要的是从生活语言向数学语言的转化。学会说：“我是这样想的”、“我的想法和他不一样”、“老师，我也想来说一说”等语句。但是一节课的发言机会毕竟有限，所以可以通过“同桌说说、和好朋友说说、小组内说说”等形式，增加语言锻炼的机会。 渐进要求：叙述——表达——提问 读的习惯 让学生会看书，从书本上间接获取新知，良好的读的习惯必须从低年级抓起。这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。要求用小手点着老师读的地方，“指读”可以使学生把注意力集中到所学的知识上。 渐进要求：读图——读题号或页码——读问题——读例题 4、写的习惯 低年级学生的书写习惯非常重要，书写不认真，会造成孩子在计算上的粗心，容易看错数字和符号，所以我们在一年级的时候就应该教会孩子怎么用尺、铅笔、橡皮、垫板，养成孩子良好的学习习惯。 渐进要求：书写“数”——书写“符号”——书写计算过程——书写简单的思考过程 5、做的习惯 学具操作得当，可以帮助学生理解数学概念和解题思路，但由于低年级学生容易分心，老师一不注意，学具很有可能就成了学生手中的玩具。因此，第一次操作学具就要训练学生听清、听完要求之后再动手，同时，教师还要重视教具的示范作用，知道学生正确、规范地操作学具。 渐进要求：模仿操作——独立操作——合作操作——做想说结合 6、合作的习惯 合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。 渐进要求：2人合作——多人合作 二、实施说明 根据一年级数学学习准备期的具体教学内容，以下呈现的是每一课时中关于“听、说、读、写、做、合作”等学习习惯培养的具体内容与要求，且每一节课时有不同的侧重点。其中有“★”表示的是该课时重点培养的学习习惯，教师在教学过程中要予以重点知道。目的在于通过有意识的、循序渐进的培养，带动学生学习兴趣的激发与健康的学习情感的培育。 说一说（一课时） 【学习习惯】 ★知道在课堂中要发言须先举手示意。 ★能够安静地听他人发言，不插嘴。 ☆学习看书的基本方法：左手按书、右手翻书。在翻书的过程中认识页码。 【学习兴趣和情感】 ●初步体验数学教材的作用。 ●初步感受学习数学的乐趣。 【实施说明】 1、师生的互动介绍 （1）教师以简洁的语言先自我介绍，给予学生良好的示范。 （2）通过学生自我介绍的活动，告诉学生课堂发言的基本要求。使学生体会只有在安静的环境下，才能听清他人的发言。 （3）通过即时表扬和鼓励，使学生感受认真倾听是一种受欢迎的表现。 2、认识数学小伙伴 （1）教师通过正确的示范，教会学生规范的翻书方法以及基本的阅读方法。 （2）通过认识教材中的数学伙伴，阅读书本上的图片，感受数学书的作用。 3、观察“教室图片” 引导学生通过观察“教室里有什么”。能用一、两句完整的话描述教室里的各种物品，培养学生对个数进行表达的能力，初步感受数在实际生活中的运用。 分一分（一课时） 【学习习惯】 ☆能听懂教师所说的活动要求，并简单复述。 ★能够根据题号找准相应的主题图，理解图意及其要求，并用自己的语言做简单的表述。 【学习兴趣和情感】 ●初步感受同桌合作学习的乐趣。