教学管理工作的暂行规定.doc

教育局初级教研室 关于加强教学管理工作的暂行规定适应新体制形势，、人文化调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性爱校如家爱生如子的人民教师情怀营建和谐健康的育人环境，人民满意的，根据国家、省、市有关法律、法规，结合我实际，特制定本规定。日常教学是学校的中心工作，是实现办学理念愿景的基本途径。日常教学工作的好坏与成效，直接关系到整个学校教育发展的优劣，关系到全校师生的教育生活质量。进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，开展校本研修，减轻学生学业负担教学是学校实现教育目的，培养德、智、体、美、劳全面发展型人才的基本途径。学校的一切工作都要围绕这个中心进行，认真抓好教学常规的落实，深入开展教学改革。教学工作必须全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量。教学中教师要把教书和育人有机统一起来，不仅要指导学生“知识与能力”，更要注重“过程与方法”，而且还要促进学生在“情感、态度、价值观”等方面的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。教学是教师的教授与学生学习的双边活动。在教学活动中，要充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。既要面向全体学生，又要注意培养优秀学生；既要保证全面发展，又注意培养特长。严格执行国家颁布的教学计划或课程标准，按规定开齐课程，开足课时，坚决纠正对应考试科目开课，随意增减课程、课时的错误做法，确保各个学科的教学任务和目标都落到实处。备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程基本环节，应环环相扣，层层落实。任课教师在开学一周内制订出本学科教学计划，经教研组讨论，报教导处审核，最后由审阅签字后方可执行，教学计划代表学校意志，任课教师必须按计划要求授课。教学计划的内容包括。A 课程标准要求；B 教材地位（教材内容、重点、难点、编写特点等）；C目的要求（知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观及思想教育）；D学情分析；E教学目标；F方法措施；G教学进度安排；H课程资源的开发和利用允许教师采用表格等方便明晰的形式书写计划。教学计划一式两份，一份由教导处存档，作为检查依据，另一份必须粘贴在教案首页。教学计划包含学校教学计划，年级组计划及个人计划。备课备课是教学的起点，是决定课堂教学质量高低最重要的一环。教师应认真钻研课标和教材，严格执行教学计划，仔细研究学情和教情，根据学生知识水平，面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。具体环节要求如下：备课流程环节一：个人备课1.熟读《课程标准》课程性质、基本理念、设计思路课程目标：参看《课程标准》新课标总目标实施建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与使用、教材编写与使用建议2.通读教材（学科、年级、全册、单元、课）理解教材、吃透教材3.掌握学情、因材施教年龄段 地理位置 不同班级 已有知识制定准确的教学目标、确定重难点5.编写教案（手写、打印）（建议从教学流程的框架入手，把握好比较明晰的教学主线，再细化教学的各个环节）环节二：集体备课1.教研组（校本、）讨论：进一步理解教材、吃透教材、教学目标2.形成统一的教案环节三：个人二次备课1.在集体备课基础上，根据自己的学情、教情，调整教案 2调整与修改写于教案或打印纸上 环节四：上课 环节五：反思与重新调整 课后，根据实际教学对原教案修改充实，写出自己的得失会 二备课要求 1提倡教师使用备课 2鼓励并尊重教师的个性教学风格，教案实用、有特色 3不论打印、手写，教师上课前手里要有纸质教案，教案能够体现二次备课与教学反思A 课题、课型；B教学目的要求；C重点、难点；D教具准备；E教学步骤；F教师讲的内容和学生练的内容；G时间安排；H主要教法、学法；I板书设计；J作业内容；K教学反思。 听课要对照教师预案听课 坚持超周备课制度（或超两周） 学校检查方式定期查看教案，进行评比校本教研活动中跟踪听课、完善教案各（校）中心校要成立专门的常规检查工作小组，成员由校有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干59人组成，每期对教师的教案检查两次，检查后要注明检查人姓名和年月日，并逐人登记，装入个人业务档案，作为教学过程的考评依据之一每月对教师的教案检查一次，并将检查结果。 教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研，进一步完善我各学科备课制度 第五条 上课 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，认真上好每一节课，提高教学效率。具体要求如下： 1教学目标明确：要根据教学目标安排好教学各环节。教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的目标要求既符合《课标》精神又符合学生实际。 2教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有的定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。 3渗透德育教育：要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿于学科