教学设计7、《我不是最弱小的》教学方案(二年级).doc

7、 《我不是最弱小的》教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书下册学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，1、12个生字。个生字。、有感情地朗读课文。 第一课时 教学活动 评价要点 环节一 创设情景引入课题 （一）导入 二、 环节四 认真观察 指导书写 环节一 复习 环节二 朗读感悟 本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导。“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字，可与第二课的“末”字进行比较，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、多次再现。 “芬芳”二字，可以合在一起指导：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。 1、 学生练习书写，教师相机指导。 2、 学生互相评价打等级，写得好的班级评选“今日之星”。 第二课时 活动一、 2