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教师学习的100个教学案例关于泥螺的研究 l f Rc)k6I7m6U0[案例] 吉林省教育社区`dOo%b q(RLH_/A泥螺是海产品中的美味佳肴。但总有些泥螺内含沙粒，使人在食用时顿觉乏味，因而在价格上也大打折扣，影响了养殖户的效益。“为什么有些泥螺不含沙粒，而有些却含呢？”在一次学校生物兴趣小组的活动中，学生们提出了问题。 吉林省教育社区4j.I @L7Q mm%n.G我们指导学生就“泥螺多沙性的防治”课题进行了研究。经过考察，学生们发现了问题所在：一是滩涂含沙量高，泥螺含沙量就高；二是沙坡凹陷处积有淤泥，生长在这里的泥螺含沙量也就低。 吉林省教育社区]`~cM HP同学们豁然开朗，有人建议把泥螺养在沙坡处，老师指出养殖面积有限的缺陷；同学们提出“筑坝式”养殖，经过试验，发现坝易被海浪抹去；又提出“挖塘式”养殖，有人认为劳动强度大了些，但可以一试。 吉林省教育社区2o t!G+T
bp学校开辟了两块沙性滩涂做对比试养。学生们观察记录，认真管理。收获的时候，学生们根据每公斤泥螺的含沙量、口感等方法证实了“挖塘法”的有效性。同学们纷纷撰写出科学小论文，其中《泥螺多沙性防治的研究》获得了1999年“全国青少年生物百项竞赛”二等奖、浙江省一等奖。 吉林省教育社区/z L$LxQ——引导学生在实践中发现问题、分析问题、研究问题、最终解决问题的过程，是培养学生创造精神和实践能力的有效手段。“泥螺多沙性防治”的研究活动，是学生们进行研究性学习的成功探索。 p e d7n%y!~0[评析] (N e(r1z:{yfI`0实施素质教育，关键是改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探求人类文化知识，积极运用理论知识解决实际问题的学习方式。对此，研究性学习具有特殊意义。 吉林省教育社区s;C Yz%Z8X4a我国学术界认为，研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。具体地说，这个表述包含了以下几层含义： 吉林省教育社区#Z-M6^M?“学生在教师指导下”，表明了学习活动中的师生关系。在学习过程中，学生需要的是“指导”或“帮助”，教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。对于“泥螺多沙性的防治”，教师所知跟学生相比，并不占多大优势，所能做的，最重要的就是“请别伤害他们”，教师的重要任务就是参与到学生的研究性活动中去，与学生一起学习、探索。 Q2E~+Jp
Z/n |3g0“以类似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。在研究性学习的过程中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等多种形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。本案例中就是采用了课题研究的方式，发现问题（食用含沙粒的泥螺觉得乏味，价格上也大打折扣）---提出问题（为什么有些泥螺不含沙粒，而有些却含呢？）---研究问题（考察、讨论、对比试养）---解决问题（“挖塘法”养殖泥螺）。 L*G#@7x9y+a#V$L0获取知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。这包括学习如何收集、处理和提取信息；如何运用有关的知识来解决实际问题；如何在研究过程中与有交流和合作；如何表述或展示研究的成果，等等。 吉林省教育社区:[*b-Ge$u!c3u G通过“泥螺多沙性的防治”的研究活动，同学们收获的不仅仅是“挖塘法”养殖泥螺这个结论，更重要的是在活动过程中，已有知识得到了“活化”，实践能力、交往能力得到了锻炼，创新意识得到了培养。 吉林省教育社区B\7~sCP(Jb*G!`[思考] py:F8RyO01、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”选题是研究性学习的第一步，也是最难的一步。结合实际，说说学生在选题方面存在的哪些问题？ 吉林省教育社区1|3q k r7~3s5n有专家说，研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。对于这个观点，你怎么理解？作为一种学习方式的“研究性学习”与作为一种课程形态的“研究性学习”有怎样的联系与区别？???????? 吉林省教育社区n$N }d VU
C美国孩子的一节历史课 f+D7\D0Sd]j M0[案例] 吉林省教育社区r OdTM xc六年级学生小黄花最近挺忙。乐队演出、舞蹈彩排、科技成果展、全州统考，不断上各种项目，快赶上“开发大西北热”了。别的我都没太在意，就是出出车，供供原料什么的。只有她学美国历史“独立战争”一章的种种行为引起我好奇，不免多观察了一下。后来，又专门约了她的人文科老师达塔交谈，读了她的课本和教学大纲，才知道了事情的原委。 吉林省教育社区