教育学心理学课程标准.doc

教育学心理学课程标准 课程编码：204212 总 学 时： 64 理论学时： 48 实践学时：16 学 分：4 适用专业：商务英语 第一部分 前言 一、课程性质： 通过教育学教学，使高师生掌握从事中学教育、教学工作必备的教育基础理论知识，逐步树立正确、科学的教育观，初步形成运用所学理论知识解决中学教育、教学实践问题的能力和研究中学教育、教学的能力。《心理学》和《教育学》、各门教学法一起对突出师范特征起重要作用。同时《心理学》又是《教育学》的基础。它针对广大师范学生将来从事教师职业的需要而开设．本课程的学习有助于学生掌握心理学的基本知识，运用心理学的原理分析心理活动规律，特别是教育教学中的心理规律和青少年心理发展特点与规律。一要“深入浅出”，即心理学内容深入，教学内容浅出；二要“由宏至细”，即宏观为主，兼论微观；三要“提纲挈领”，即内涵扩大，篇幅缩小；四要“以理明技”，即以理为纲，以技为辅。目的是要让学生在掌握扎实的专业基础知识与技能的同时，能初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。 2．识记教育学心理学理论中的一般概念、原理、原则及有关知识。 二、能力目标： 1掌握重要的教育学心理学理论和方法中的基本观点，提高教学和教学管理的能力。 2启发学生应用教育学心理学的原理和方法去分析和理解各种现象和解决有关问题，特别是教育教学中的心理问题．为学生今后的职业做准备． 三、素质目标： 通过各种教育学心理学的应用技术和方法，使学生懂得如何调节自己的教学活动和心理活动，加强自身教师和心理素质的培养． 四、证书目标： 教师资格证 第三部分 课程内容 按照课程内容安排，如： 模块一：教育学 学时：32 学习活动形式：课堂讲授、案例教学、小组讨论、课堂演示等绪教育学的研究对象教育学产生和发展的阶段教学： 通过教学，使高师生对教育学这门学科有一个总体认识，了解教育学研究的对象教育学产生和发展的四个阶段，掌握研究教育学的方法，提高学习教育学的自觉性和积极性。教学重点和难点： ?????????重点是教育学的研究对象。 ?????????难点是教育学产生和发展四阶段中的代表人物和代表作。教学： 通过教学，使高师生了解教育的基本概念、质的规定性，构成教育的四大基本要素，教育产生和发展的三个阶段教学重点和难点： ??重点是教育的基本概念、教育的质的规定性、教育的要素、教育产生和发展的三个阶段。难点是教育的质的规定性，教育产生发展三个阶段的特点。教学： 通过教学，使高师生了解影响人的身心发展的四个因素：环境、遗传、教育、主观能动性，了解人的身心发展的特点及其教育采取的措施。教学重点和难点： ??重点是教育在人的身心发展中的作用??难点是环境、遗传、教育、主观能动性在人的身心发展中的证统一性。教学内容：教学： 通过教学，使高师生了解教育与社会诸现象之间的关系，了解教育在社会主义现代化建设在所起的巨大的作用。教学重点和难点： ??重点是教育与社会诸要素之间的相互关系，教育在社会主义现代化建设在所起的巨大的作用。??难点是教育与社会诸要素之间的相互关系。第章?教育目的教学内容： 教育目的概述 我国的教育目的 教学： 通过教学，使高师生明确教育目的是学校教育活动的基本出发点归宿，理解和掌握教育目的的社会制约性，明确我国教育目的的基本点。教学重点和难点重点是教育目的的基本含义。 难点是教育目的的社会制约性。第章??学校教育制度教学内容： ??教学要求：??通过教学，使高师生理解和掌握学校教育制度的概念、建立的依据，我国学校教育制度发展的历史。教学重点和难点：? 重点是学校教育制度的概念、建立的依据难点是学制改革的趋势。第章??课?程教学内容： 第一节??课程我国中小学的课程教学： 通过教学，使高师生理解和掌握课程的概念，制约课程的主要因素，了解课程计划，教材对教学工作的指导意义，学会正确对待和使用教材。教学重点和难点： 重点是课程计划、教学大纲和教科书的概念。 难点是历史上课程论评述课程。第章??教学（上）教学内容：教学的意义和任务 ??教学过程理论的发展???????????????????? 第三节???教学过程的规律 教学通过教学，使高师生在理解和掌握教学的意义、任务、规律的基础上，确立学校工作必须以教学为主和教学工作必须遵循教学规律，为做好教学工作奠定理论基础。教学重点和难点： 重点是教学的意义、任务和我国当前对教学过程性质的认识。 难点是教学过程的规律。第章??教学（）第四节??教学原则第五节?教学方法教学通过教学，使高师生在理解和掌握教学的，确立教学工作必须遵循教学，为做好教学工作奠定理论基础。教学重点和难点： 重点是启发性原则直观性原则教学方法、教学方式、教学手段的概念；讲授法。 难点是