民勤四中构建高效课堂实施方案(拟草案).doc

民勤四中构建高效课堂实施方案 课堂教学改革是新课改的核心，是实施课程目标的基础，是提高教学质量的关键，它深刻影响着学生个体生命的质量。构建高效课堂是课程改革深入发展的必然要求，是提高教学质量、培养学生自主学习能力的最佳途径，也是教师专业化成长的必由之路。深化课程改革决定开展构建高效课堂实践研究活动，力争用—3年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式特制定如下实施方案一、指导思想 以转变教师教学行为为前提，以深化课程改革、推进素质教育为核心，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。 二、实施目标 2.教师目标：培养教师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。 3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。 三、组织机构 为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由校长的工作领导小组，由学校教处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。 1、领导小组： 组长：副组长：2、实施小组：组长：（语文组） （数学组）（英语） 策略“三段五环”教学“三段五环”三段是指：课前、课中、课后；五环节是指“定向——交流展示——疑——训练反馈（当堂达标）”牢固树立“为学而教”“以学定教”的思想，“三段五环” 目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式，　利用最优化的学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。：充分发挥教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清”。课后练习题要重基础，讲究针对性，不要追求“多、难、深”。　提高备课组整体备课水平导学案是高效课堂的方向盘，是指导学生自主学习、主动学习的指南针，是高效学习的“牵引线”。 导学案解决的是“学什么”、“怎样学”的问题。注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成的“？”号最终变成“”号。 导学案以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导、引导、督导和辅导为核心使教学过程由“教”变“导”，由“要我学”变为“我要学”，课前、课中、课后相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合，课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，让学生自主探究、自主学习、亲身体验知识形成的过程从而实现课堂教学的高效化。 导学案的编写：（1）编写原则：①要设计学习目标，突出学习重点和难点，使学生在整个学习过程中都有明确的目标。②要紧扣教材，按课时设计方案，做到一课时一学案，符合教学实际和特点最大限度提高课堂效益。③学教合一，突出学生的主体性。④注重知识的系统性和连贯性。⑤遵循学生的认知规律。⑥遵循多边互动原则。（2）结构：”以及导学设计、方法指导等。训练案针对已学内容进行基础训练、综合训练、能力提升、知识检测、归纳梳理，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。 （3）导学案的：①目标设计；②问题设计；③情境设计（4）运用导学案的步骤：①课前预习知识。②课堂预习交流。③课程目标导学。④重点难点探究。⑤真题模拟训练。⑥课程达标检测。 上课前要案集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心,根据不同课型集体备课重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。 学法指导，通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。针对以上各环节印发有关的指导材料对学生有针对性的进行指导。各班不定期组织召开学习方法经验交流会。4、任课教师要根据学科特点，不失时机的对学生进行学法指导，以提高学生的自主学习能力。5、各学科利用学案，　 四小组 高效课堂必须分组。分组是高效课堂的关键，没有分组，就体现不出自主，没有分组，就无法合作探究，也无发法展示学习成果，实现高效。分组的方法：按“组员异质”分组。根据学生成绩、性别、性格、品行