潘校长一年级家长会发言稿.doc

潘校长一年级家长会发言稿 我们的期望在孩子身上，孩子的未来在我们手中 尊敬的各位家长：晚上好！ 首先我代表城北小学全体教职员工欢迎各位来校与同仁、今天就加强家校合作，优化教育过程，改善教育方法，从而促进孩子的健康成长、全面发展，为孩子的幸福人生奠定坚实的基础进行深入坦诚的交流和研讨。 应该说，我们很有缘分，你们的孩子今年进入城北小学，我跟你们孩子一样，也是在今年来到城北小学。今天我讲话的标题是：我们的期望在孩子身上，孩子的未来在我们手中。孩子的成长受四个方面影响：首先是家庭教育，其次是学校教育，第三是同伴之间的影响，第四是社会环境。其中最重要的是两个方面：家庭教育和学校教育。家庭和学校是孩子生活、学习、成长的主要场所，所以说如何加强家庭教育和学校教育是我们应该也是必须关注的问题，借今天的家长会，我想和大家一起交流三个方面话题： 一、问题引发思考 各位家长，我们为将寄托在孩子身上的美好愿望变成现实，可谓倾尽了爱，费尽了心，用尽了力，但是如果我们以客观科学的态度，全面冷静地审视孩子的发展状态，不难发现愿望是美好的，现实是残酷的。先给大家讲个故事： 去年，我很幸运地成为中国、新加坡教育部校长交流访问计划的一员，赴新加坡学校交流访问了一个多月，全面深入地了解了新加坡的学校教育和家庭教育。随后新加坡育民小学刘福顺校长、新加坡辅仁中学许家发校长来宜兴市实验小学和实验中学回访。回访期间的一个周末，我送两位校长参加了杭州二日游的旅行团。在旅游回来之后，两位校长说了一件事：在旅行团中有一个家庭----两位老人带着一位大约三四年级的孩子。在两天的旅游过程中，这个孩子几乎没有一刻消停：一会儿要这，一会儿要那，稍不如意就邀宠撒泼，连晚餐都是两位老人哄着喂饱的，弄得一车人都不得安宁。对此，两位新加坡校长觉得不可思议，他们问了我一连串我无法回答的问题：“你们中国的孩子怎么会这样？难道他不知道这样会影响别人吗?难道他感觉不到一车人的反感厌恶吗？你们中国的家长怎么会这样？孩子如此胡闹他们怎么不加管教呢？如此纵容孩子，他们不怕孩子更加任性吗？他们不怕长此以往孩子长大成为社会的危害吗？” 两位新加坡校长的问题我们没有办法回答，但是它引起了我的关注和思考，我想我们教育的价值之一就应该是解决孩子身上存在的问题，根据问题对症下药，来改进问题，促进孩子的健康成长，因此孩子身上存在的问题必须也应该成为我们家长和老师思考教育，改进教育的有效资源。根据我自己的观察，将在日本看到的情况，在新加坡看到的情况，和我们进行了比较，我觉得，我们中国孩子大致存在四个方面的问题，我们来分析问题，我们就可以找到我们教育的问题在哪里。 1、体质羸弱 我想提供两个信息： 第一个信息：去年中国青少年基金会发布信息：我国青少年体质健康指数连续12年下降，远远低于世界平均水平。 这是我们客观可以看到的，比如说，我们九月一号的升旗仪式，短短的半个小时，就有几位学生是被我们的班主任或者任课老师匆忙送到班级里休息的，只是短短的半小时孩子也坚持不了。 案例分析：那么，问题出在哪里呢？是我们不重视孩子的体育锻炼吗？我曾经非常有心的将我们中国的课程标准和法国、德国的课程表进行比较，仅仅从课程设计上就可以得出否定的答案。比如说从法国的课程标准明确显示，在法国小学中，法语、数学、英语、科学占总课时的52%，我所考察过的日本、新加坡也基本如此，体育所占的课时数很少，且基本没有专职体育教师，而目前我国的小学所有课程中，体育的课时数量最多，远远超过语文、数学、英语的课时数，每周有10.5-11.5课时。那么问题的根源到底在哪里呢？我看在我们的头脑。因为我们的理念不一样，所以我们看到的情景就不一样。我到过日本，日本教育界有句口号——“再富不能富孩子”，而我们中国特别是苏南发达地区，虽然没有喊出来，却真实地存在于我们家长，老师的脑海中——“再苦不能苦孩子，再累不能累孩子”，由于理念的不一样，我在日本，在新加坡，在中国看到的体育课就不一样，看到的放学就不一样。我在日本，看到夏天的体育课上，日本孩子在沙土场地上进行激烈的棒球运动，新加坡孩子在热带强烈的阳光下全力奔跑，而我们的孩子在阴凉下跑步，而这跑步和散步差不多，一堂体育课结束，结果也不一样：日本孩子是满身沙土，汗味逼人；新加坡孩子是满脸通红，气喘吁吁；唯独我们的孩子是衣着整洁，神态自如，锻炼的效果相差何止万倍。再来看看放学，在日本我看到一年级孩子放学身上有三个包，左手的袋子里是带的玩具、课外书，右手的袋子里是午休的毯子，身后是自己的书包，他们也有接送的家长，但接送的家长没有帮孩子拎一下这些包，而是空着手走在孩子身边，去年，我在新加坡，看到的是同样的情形，再看看我们放学的时候：书包是家长背着，或者是老人背着，而我们的孩子在干什么？有的孩子是拿着垃圾食品边吃边走，这样不仅让孩子失去