电工电子系2006年工作总结.doc

电工电子系2006年工作总结 2006年对于我们学院每位员工来说是一个不同寻常的一年，在新的领导班子的领导下，我们的工作机制发生了质的变化，掌握新领导班子工作理念，跟上时代的步伐，带领全系教师完成本系各项工作是今年的主要工作目标，回头观望这一年来走过的里程，达到了年初制定的工作目标，圆满的完成了学院交给的各项工作，下面就分六个方面向组织做以汇报。 提升教师队伍的素质 1、思想政治工作： 由于学院处于厂外，工作性质也不同于厂内，加上近几年超负荷的教学，使教师的思想观念已远远跟不上公司的理念，为此，对我来说今年的头等大事，就是提高教师的思想意识，让教师们跟上新领导班子的工作理念。 一年来每次开完院务会都能及时地将会议精神传达给教师，教师有不理解、抵触情绪时能够耐心的做思想工作。 学院新出台的各项规章制度都能组织教师学习并贯彻执行。 制定了每周三例会制度，组织教师学术交流、提高思想意识方面的学习（如：谁动了我的奶酪等内容）使教师们尽快适应时代的改革，能够与时俱进。 本系成立党支部后，坚持两周組织一次政治学习，以此进一步提高党员政治理论水平，发挥党员先锋作用。同时给积极分子上党课，让他们学会如何写好思想汇报、端正入党动机。 2、专业能力的提高 聘请数控维修设备厂家的专家给教师讲课，强化教师尽快掌握数控维修设备使用，为制定出结合实际问题的毕业设计课题奠定基础。 利用寒假时间，组织任电类课教师开设实验教学观摩课，每人负责一个实验课题，以示范教学的形式进行公开示教，然后由大家提出补充建议，从而达到电类实验课的规范化。 对没有获取技能鉴定证的教师进行培训，为此达到了全系教电类课的教师都获取到中级维修电工技能鉴定证。 组织公开课，让学生反映教学效果好的教师给全系教师上示范课，课后教师们进行研讨并写出感想，从而达到教师们取长补短，促进教学质量的提高。 主要教学工作 1、理论教学 两个学期全系18名教师圆满的完成了教务处下达的教学任务时。 2、实践教学 组织完成03级、04级8个班中级维修电工技能实训及鉴定工作。 组织完成三个专业合计36个班次的实训教学任务。 组织完成计算机、数控维修两个专业合计7个班的毕业设计及答辩工作。 3、服务于企业的培训工作 结合数控维修实验系统为精密设备保障处进行业务能力提高的培训，学员反映效果极佳，获得该部门的好评，实现了服务于企业的目标。 4、专业计划的修定 机电设备维修与管理专业由机电系转入我系后，组织教师到人才市场进行用人需求调研，再进行课程的设计，修订教学计划，并组织实施。 高职5年制提出“3+2”教学模式后，从新修定了三届数控设备维护教学计划。 学院提出压缩课时，对两个专业共四届的教学计划进行修定。 5、实验室工作 组织教师将两个教室改建成电工实训室。 组织教师进行两个电工实验室的搬迁。 组织教师组建了新计算机硬件实验室。 组织教师对新购进的数控维修教学设备进行深入开发，在已经做出实验的基础之上，进一步挖掘设备的使用价值，从而开发出新课题。 创新工作 1、首届数控设备维护专业的毕业工作 03届数控设备维护专业毕业设计采取不同以往的指导方法，具体实施方案如下： 通过对新购数控实训设备的强化训练，进一步提高学生在数控维修操作方面的实际动手能力。 通过中级电工技能培训及鉴定考核，来加强学生在强电领域的实操能力。 通过数控加工的操作实训，强化学生操作数控机床的能力，并使他们获得初级数控加工技能鉴定证。 安排学生到机匣厂和设备保障处进行生产实习，增强学生在实际生产环境的工作能力，以次提高学生的就业能力。 由于教师们数控设备维修实际操作能力尚欠，厂内师傅的理论水平又有限，故采取一个学生由两个教师指导，厂内师傅侧重于实际操作指导，而本系老师侧重于论文撰写指导。这样两个指导老师互补指导，从答辩结果来看获得了预期效果。 2、实训教学采取项目教学法 以往是一名教师带一个班（40人左右）完成几个课题的实训，其弊病一是设备不足，造成部分学生只能看，动不上手。二是教师对实训中的所有课题也达不到都精通；因此实训考核下来及格率不到70%。为此，我提出项目教学法，实训中的每个课题为一项，由一位该课题内容精通的教师负责指导一届学生，学生以组为单位循环完成每一项课题内容，学生若前一个项目考核不合格就进不到下一项，从而保证了教学质量，经06-07第一学期机床电气与PLC实训验证效果非常好，学生满意，也缓解了设备的不足，实训考核结果及格率达到99%。因此，从本学期开始所有的实训将全部采用此方法，另外已将其经验写成一篇论文发表在辽宁教育学报5期。 3、编写特色教材 对数控加工技术专业属我系开设的课程，进行课程体系改革，同时还编写出相应的配套教材，即《数控技术控制基础》已出版。 针对数控加工技术专业开设的《Visual Basic》语言课，多次組织教