白旄镇小学教学特色材料汇编.doc

白旄镇小学教学特色材料汇编 白旄镇中心小学 学校教学特色 开展网络教研 ——为教师专业成长插上双翼 随着网络技术的迅速普通应用，传统教研耗时费力，低效甚至无效的现象日益凸现，因此，改进教研方式，提高教研实效成为促进教师专业发展关键所在，我们借助网络优势，依托教育博客，开展了一系列的网络教研活动，取得了较好的效果。 1、教育博客——教师成长的足迹。 新课程提倡教师也要求教师要成为学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。我们依托网络，借助教育博客展开网络交流，让反思的火花相互碰撞，教育博客成为教师进行教育学习与反思的一种非常好的方式，有效地促进了教师专业能力的提升。 自2008年秋，我们通过教师教育博客使用培训，为教师搭建网络交流平台，采取博客评估和优秀博文评选等激励措施，加强管理，不断推进教育博客建设。我们把常规教研与网络教研相结合，要求老师把学习体会、教学案例、教育故事、教学设计、教学札记等在自己的博客中公开发表，以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释。为了让教师尽快养成写博习惯，我们还出台了《白旄中心校网络管理与使用规定》，规定开通博客的教师必须完成每个月发表6篇原创教育教学类博文的任务，每月开展一次教育博客评比活动，博客评估的成绩列入教师个人综合量化。三年来，我校教师共发表原创教育教学类博文7000余篇。为了激发写博热情，写出质量较高的文章，我们配套了相应的奖励措施。教委每学期出版一本优秀博客文集，至今已经出版《成长的脚步》《花开的声音》《守望的力量》等六本博客文集，共收录我校优秀博文200余篇。我校对入选文章作者进行奖励，使老师们获得成功的体验，进一步激发了写博热情。 正所谓厚积薄发，通过三年来的督促，很多教师已经养成善于观察和思考的良好教育习惯，尤其是很多老教师自愿加入我们的博客团队，我们的博客社区百花竞放，教育博客见证了每一位教师成长的足迹，促进了校园爱读书、重研究的浓厚氛围的形成。 2、网络集体备课——教师集体智慧的结晶。 传统的集体备课方式是集中全体老师，共同交流、研讨。但这种方式耗时费力，很多心中有疑问的老师往往不便当面提出，所以传统的集体备课往往成为主备人的“一言堂”。而网络集体备课恰好弥补了这一不足。每学期初，镇教研室集中安排好各学科每单元的主备人，由其主备一个单元，并设计一课时的精案，上传到集体备课平台，平台中有每年级每单元的链接，只要一点击即可进入。教师在一定时间内对备课内容以评论的方式进行研讨。这样，打破了时间、空间的制约，实现了网上集备、网上研讨、共享备课成果。教师可以利用工作日、业余时间，在学校、在家里上网或交流，或指点、或求助，也可以点击其他教师的博客，共享备课成果。 网络备课也带动了检评方式的变革，教导处定时对备课以评论的形式进行检查，由于网络上都有检评时间记录，加强了学校监控的力度，在很大程序了避免了传统备课中的突击备课的现象，实现了备课真正为上课服务。 3、网络理论学习——教师补充能量的平台。 原先的理论学习都是利用周末或课后时间，集中全体老师进行学习，一人读，其他老师记笔记；或者，把材料印好，人手一份，自行学习。即费时又费力，还非常低效。如今我们借助网络开展多种理论学习活动，更加实用。 1、“每月一荐”学习。 我们每月月初，确定推荐学习材料，通过邮件、博文、QQ群等共享网络方式下发给教师。有时我们集体学习，通过研讨交流，对学习材料形成初步认识；有时我们规定时间段让教师自行学习，把学习的收获以反思的形式发表在自己的博客上，学习活动结束后，学校认真总结学习活动的效果。 2、双周教育故事交流。 为解决新教师的教学工作疑问，推广老教师的先进工作经验，我校每月在网络上开展双周教育教学故事交流活动，全校共分为语、数、英、综合四组进行研讨交流，每次交流或定几名主讲人，或定一个交流主题，其他教师进行研讨、交流，提出建议，发扬长处。 我们的做法得到了市县各级领导的关心与支持，多次莅临指导，还通过网络鼓励我们继续努力。教育科研中心的大力支持，2010年6月市教育科研中心于江美科长与市教育局一行人到我校检查指导，对我们的教师博客群给予充分肯定。网络为我校开展教研工作提供了肥沃的土壤，我们将继续在这块土壤中开垦、播种和收获。 白旄镇中心小学 2012年6月13日  白旄镇爱龙希望小学 学校教学特色 白旄镇爱龙希望小学教学特色材料 一年来，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，促进我教育内涵发展，提高教师专业化水平，提升教育教学质量  白旄镇沙窝小学 学校教学特色 网络教研为沙窝小学教师专业发展插上腾飞的翅膀 学校育人质量取决于教师的素质高低。教师素质高低取决于教师的专业水平的高低。因此，拥