第三节科学探究：物质的密度(第1课时).doc

第三节 科学探究：物质的密度 第1 课时 【教学目标】 知识与技能 1．理解密度的物理意义； 2．用密度知识解决简单的实际问题． 过程与方法 1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系； 2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法． 情感、态度与价值观 1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展； 2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度． 【教学重点】 1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念． 2．理解密度的概念、公式及其应用． 【教学难点】 通过密度概念的得出，渗透科学思维方法教育，培养学生的抽象思维能力． 导学学案 教学流程 我会自学 1．根据你的生活经验完成下列填空： （1）体积相同的铁块和木块，__________的质量大； （2）两个完全相同的烧杯分别装满水和酱油，则装________________的质量大一些；由此我们可以猜想：体积相同的不同物质，质量________（填写“相同”或“不同”）． 2．体积相同的不同物质，质量不同，物理学中为了表示物质的这种特性，引入了________________． 3．某种物质 的 叫做这种物质的密度．密度是用_____________和________的比值定义的，这种方法叫做比值定义法． 4．密度的定义式是 ．其中 代表质量，其国际单位是 ； 代表体积，其国际单位是 ； 代表密度，其国际单位是 ． 我能参与 1．展示四组图片：金条和铜条，有机玻璃和普通玻璃，银器和不锈钢制品，自来水和盐水．向学生提出问题，有什么方法能帮助你识别这些物质呢？ 2．两杯体积相同的纯水和盐水相比较，哪一杯水的质量大？ 3．体积相同的不同物质，其质量是否相等？体积相同的同种物质，其质量是否相等？不同体积的同种物质，其质量又怎么变化呢？ 4．实验应该选取的物体作为研究对象如取铜、铁、铝三组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积为什么有的相同，有的不同． 5．实验中质量与体积分别用什么仪器测量？ 6．为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验，实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值． 物质 实验次数 体积（cm3） 质量（g） 质量/体积（g/cm3） 甲 1 10 18 1.8 2 20 36 1.8 3 30 54 1.8 乙 4 10 8 0.80 5 20 16 0.80 6 30 24 0.80 （1）分析上表中的实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是_______ ____________ 。 （2）分析上表中实验次数___________，可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的． （3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是___________ 。 7．水密度是1000kg/m3，读作_______________________，表示的物理意义是________________________________．1）1m3＝_____dm3＝______cm3； （2）6mL=_______cm3=______m3 ； （3）1.0×103kg/m3＝________g/cm3； （4）13.6g/cm3＝______kg/m3 ． 9．人们常说“铁比木头重”，这话的科学含义是（ ） A．铁的质量比木头的质量大 B．铁的体积比木头的体积小 C．铁的密度比木头的密度大 D．拿起铁块比拿起木块费力 我能解决 例1．图为探究甲、乙两种物质质量跟体积的关系时做出的图像．以下分析正确的是A．同种物质的质量跟体积的比值是不同的 B．不同物质的质量跟体积的比值是相同的 C．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大 D．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 例2．关于密度的概念下列说法正确的是（ ） A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比 B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了 C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等 D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大 我会解决 1．关于物质的密度，下列说法中正确的是（ ） A． B． C． D．，可知密度与