职业指导实训教学大纲3.doc

泉州经贸职业技术学院 《大学生职业指导》实训教学大纲 一、课程基本情况 课程编号：G093 课程名称：大学生职业指导 课程性质：公共必修课 学时：18 学时 授课对象：全院毕业班 理论教学：12学时 实践教学：6学时 选用教材： 《大学生职业指导实训教程》《大学生职业指导实训手册》 张艳主编 高等教育出版社 2008年9月第一版 二、课程的性质、任务 《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。 基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。 三、基本要求、内容 训练内容：职业生涯规划五部分内容即规划文案的制定 项目二 求职材料的准备之撰写一份《求职信》 训练目标：通过训练，使学生学会运用求职信这种介绍性、自我推荐的信件，表述自己求职意向和对自身能力的概述，为展示简历上所写的经历与业绩做好铺垫，从而引起用人方的重视和兴趣。 训练内容： 训练一：《求职信》模拟练习 训练二：评议《求职信》 项目三 求职材料的准备之设计《我的简历》 训练目标：通过训练，让学生总结自己的长处，选择具有个人风格的简历表达方式，通过简历学会自我“推销”，并从做简历的实训中发现自己竞争实力上的不足和空白，在今后的行动中加以弥补。 训练内容： 训练一：撰写和检查《简历》 训练二：设计简历 第二部分 选做项目 项目一 职业素质测评（测试你的职业潜能） 训练目标：通过职业素质测评，让学生确定自己的职业倾向；通过教案、情景模拟、小组讨论等方式让学生了解个性素质对个人职业生涯发展的重要影响；在职业选择中坚持择己所长的原则。 训练内容： 训练一：霍兰德职业兴趣类型测验 训练二：性格测验 训练三：能力测验 训练方法：采用讲解法、测验法、案例分析法、情景模拟、小组讨论等相结合的方式进行，保证训练的针对性、互动性和参与性。 项目二 从业素质养成之设计你的职业形象 训练目标：通过职业形象设计的四大自我“包装”的训练，使学生明白职业形象设计的核心任务，是通过一个人的自我“包装”，促进职业素养的形成，彰显职业素质的内涵，培养职业责任意识，发挥职业角色的作用，达到提高职业行为效果的目的。 训练内容： 训练一：仪态“包装”之端庄站姿；端庄坐姿；端庄步态 训练二：仪容“包装” 训练三：职业装“包装” 训练四：礼仪“包装” 项目三 从业素质养成之沟通能力训练 训练目标：通过沟通表达能力、沟通技巧、倾听能力的训练，体验职场交际，培养学生主动沟通的意识和合作意识，增强人际交往能力。 训练内容： 训练一：称赞他人 训练二：沟通技巧 训练三：积极的“倾听”训练 项目四 敬业素质养成之学会感恩 训练目标：通过活动，让学生在活动中感恩要细化到实践中，明白在职业活动中热忱服务、勇担责任、无私奉献就是一种感恩。 训练内容：讨论你对感恩的理解 项目五 求职信息收集 训练目标：通过收集求职信息，使生能够及时、有效地获取就业信息，建立就业信息的搜集渠道，帮助生提高信息收集与处理的效率与质量掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能。 使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。、考方式、推荐教学参考书 4