育才中学教科研工作总结2014--2015.doc

树科研兴教战略，走科研兴校之路 -----育才中学2014---2015学年度教育科研工作总结 教学质量是学校教学工作的生命线，而教育科研是提高学校教学质量的重要保证。近年来，学校在上级科研部门的关怀帮助下，加强教育科研，转变思想观念，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，促进了学校教育事业的发展，收到了明显成效。?初二数学学本课堂互动方式与策略研究苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”为提高教的教研意识与能力，从以下几个方面进行了尝试：? 过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。 ?1．构建学习型组织。学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，每位教师每年要交两篇论文，教学反思，和说课稿。干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还了有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教学水平并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。本着强化一个思想（科研兴校）形成两支队伍（一支有科研意识能独立实施课题研究的教师队伍一支较强的队伍）的思路，为促进学校教师的专业化发展，学校对于发展中的教师，学校努力搭建平台，为她们提供展示的机会，如上观摩课、公开课，参加各级优质课、教学能手评选，使他们保持对教学的高度热情，对今后的努力方向也更加明确。对于我校的骨干教师，要求他们课题把教学与课题结合起来，开展课题研究，为年轻教师的发展引路。我们要使这些有丰富工作经验的教师成为既有实际教学经验，又有一定理论修养的科研型的教师。 （二）加强校本研讨，增强科研活力以教学常规为抓手，以活动为手段保证了活动的。 本学年，学校先后组织了校级优质课、优质教案我的等各项评优活动。目前校内形成了良好的研究氛围，使我校教师在教育科研与课堂教学实践的结合中增长了才智、提升了教育教学理论水平和业务能力。1、组织课题研究。由于种种原因，我校在课题研究方面，对课题研究的方法、过程都知之甚少。为此我们加强校本培训，提高教师的教科研水平促进教师专业发展，针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，学校在教科研上实施政策激励、全力支持。—2015学年度承担了2项烟台市级课题和2项海阳市级小课题的研究；全校20%以上的教师都参与了课题研究。学校大胆的启用年轻人作为课题的负责人，让他们充分发挥自己的特长，调动他们的积极性，为学校的教科研培养后备力量。每项课题在申报之前，课题组负责人都率先制定详细的研究方案和每阶段的研究计划。在研究过程中各课题组 定期召开例会，认真写好课题中期工作报告，教科室协助课题组做好资料的收集整理工作。在研究中我校课题组老师积极参加海阳市和烟台市组织的各项研讨活动，带回了详细的会议记录和各种文字、音像资料，丰富了研究内容（教科所小课题培训照片）。目前，以上课题均已顺利结题，最难能可贵的是课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。完善科研制度，加强管理?为使教师的科研工作热情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理论和科研能力的教师队伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理机制，明确了以校长、副校长和教导主任为首的教育科研领导小组，设专人统一管理科研工作，亲自参与教科研课题研究方案的制订全面组织学校各类课题的申报、立项，并进行分类管理，组织课题的实施工作，并且在实施过程中及时对课题进行调整、补充和完善。将制定研究方案、实施步骤、理论学习、观摩课例、个案分析、研究进度、考察效果、总结方法、形成策略、材料积累、申请鉴定等每一个环节都抓在手上，使学校对每一个课题的研究都做到心中有数，确保各类课题研究的实效性。? 同时，进一步完善了教科研课题申报制度——教师结合学校教科研课题，依据自己实际自选子课题，学校统一调控，论证立项；科研成果汇报制度——每学年进行一次校级科研成果交流活动，由学校教科研室整理汇总，进行全校交流