英语课外活动作用的实践及探讨.doc

英语课外活动作用的实践和探讨 南宁市第四十二中学 周尚云 英语课外活动概况 英语课外活动指的是英语课堂教学之外所进行的有组织、有目的和要求的英语活动。它是英语课堂教学的延伸和补充。它是从学生的兴趣和需要出发，以学生的经验为基础，以各种不同形式组成的一系列活动。因此，它形式多样、丰富多彩，一贯受学生们的青睐，所以，只要组织、引导得当、准备充分，学生们就会积极参与、热情高涨，预期效果显著。可喜的是有部分学校始终能坚持开展英语课外活动，而且成绩喜人；令人担忧的是也有部分学校由于所谓的“种种原因”极少或者停止开展英语课外活动，究其原因主要有：1、部分领导和老师担心，开展这样的活动会浪费时间以及人力物力，影响功课，得不偿失。2、有的老师虽然认识到开展这样的活动对提高学生英语能力有促进作用，但由于“奉献”精神不足，不积极主动去做有关宣传、引导、组织工作。3、有的老师可能是力不从心、无能为力，不得不放弃开展这类活动。凡此种种，只要大家认识到位，总能想出办法去克服。 为什么开展英课外活动是必要的 1、开展英语课外活动符合《大纲》和新《课标》目的要求。《大纲》规定，中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。还有， 2001年，教育部正式启动了面向新世纪的基础教育改革，颁布了《英语课程标准》（实验稿）规定今后高中毕业生要达到8级水平。而8级的英语词汇量达到“3000个单词和400 – 500个习惯用语或固定搭配”，而在听、说、读、写方面提出了更高的要求。如在听力方面“能基本听懂广播电视英语新闻的主题或大意”；说的方面“能报告实验和调查研究的过程和结果，能经过准备就一般话题做3分钟的演讲，在日常人际交往中有效地使用语言进行发言、表达意见”；在写的方面能写出“连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度，文体规范，语句通顺”。课程标准还对课程的目标、结构、内容、实施、评价和管理等方面进行了全面而深刻的整体改革。在课程设置上，课程标准打破了过去以高度统一为特征的（如，用统一的教材，教参规定了统一的教学内容，用统一的考试来体现统一的评价标准等）、充满规定性的基础教育课程环境。在新课程背景下，教学目标、教学内容与过程、教学评价等方面的多样性、变动性使教学的不确定性剧增。可以看出，英语课外活动是符合新《课标》的教学思路和规定的。 2、英语课外活动能充分展示学生个性、促进学生素质良性发展的有效方法之一。众所周知，英语课堂教学是重要的、不可缺的，但它也存在着诸多的局限性，比如，上课时间紧，任务相对多而集中，训练时间和范围有限，交际主题有限，自由性有限，真实性也有限。所以，通过开展英语课外活动来弥补这些局限性也显得特别重要和必要。 3英语课外活动可以激发学生学英语的兴趣，给师生提供锻炼能力、提高英语水平的机会。英语课外活动的灵活性和自由性、其内容和形式的多样性和丰富性都会激发学生学英语的兴趣和积极性。学生学英语的高涨热情以及其英语水平的进步会促进英语教师的英语能力和业务水平的不断提高，否则，意识不到这一点的老师就会落伍，甚至被淘汰。 4、开展英语课外活动能促进教改活动的良性发展，提高教学质量。学生和教师通过参与英语课外活动，就有可能发现课堂教学活动中老师教和学生学的缺陷。例如，在英语角活动中，老师总是发现，有几个学生从不参加英语角活动，经过了解后知道，这几个学生不是不知道英语，而是不敢在公众场合说英语，然后老师找他们谈心，鼓励他们树立信心，并在英语课堂上多引导和提问他们，最终他们熔入到英语角活动当中；又如，在即将举行的英语角活动中，要求学生就所给定的几个主题当中准备6至10个问题以及可能的答案，若准备不充分，就不得入场，这样，就迫使想参加英语角活动的学生去解决他们迫切需要解决的问题，如，英语各种疑问句型等。当然，组织者必须把英语角活动办得有声有色，具有独特的吸引力和感染力，这样，就会吸引越来越多的学生，而且，这些学生也会不断地发现自己的问题和不断地解决自己的问题，最终，学生整体英语水平就得到提高，英语教学质量就自然而然地提高。 5、英语课外活动具有可持续发展性、永远不会过时的。不同的时期都赋予英语角活动不同的内容和形式，它的发展只能越来越好，不会越来越糟或停止。只要英语教师们认真对待、正确认识、积极实践和研究，总会找到英语课外活动发展的新亮点。 三、目前我校开展英语课外活动的情况、效果和展望 2000年以前，南宁市第四十二中学极少开展英语课外活动，除非上面有布置。学生除了在学校安排的英语课上能接触到英语之外，其他接触英语的机会几乎是微乎其微，大多数情况下，即使在英语课堂上，汉语也占据大部分时间，都是老师讲，学生听，老师写，学生抄，汉语讲得太多